一年级上数学六、七单元.docVIP

课题：第六单元 认识图形（一） 主备人：宋荣 上课时间：第五周 课时划分：第一课时 教学目标： 1.让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2.使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。 3.使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 认识长方体、正方体、圆柱和球 教学难点： 正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征 教学过程 个性化设计 一、激趣导入 1.出示一组建筑物的图片 2.讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状? 你们羡慕吗?想不想也造一幢?我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗? 二、动手探索，体会领悟 1.搭积木。 讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。 小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。 2.分一分。 讲述：我们的小设计师真棒!如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢? 小组合作分一分。 学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。 提问：小朋友把它们分成了几类?说说为什么这样分呢? 学生交流分的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。 3.识形体。 引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。 学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。 引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗? 学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。 讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗? 学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。 教师检查学生交流的情况。 4.小结。 今天我们一起玩了积木，你能告诉大家你从积木中得到了什么新知识吗?顺着学生的回答得出课题“认物体”，并渗透美育。 板书设计： 教学反思： 课题：认识图形 主备人：宋荣 上课时间：第五周 课时划分：第二课时 教学目标： 1.让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2.使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察能力、操作能力和空间观念。 3.使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣以及与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重点： 认识长方体、正方体、圆柱和球 教学难点： 正确认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征 教学过程 个性化设计 一、导入 小朋友们，上节课我们认识了哪些图形？ 二、巩固认识，应用拓展 1.“想想做做”第1题。 讲述：南瓜博士觉得小朋友非常聪明，给我们带来了一道题，就是书上“想想做做”的第1题，请你帮它们找朋友，连一连。另外，南瓜博士还提了一个问题：“你还能在生活中找到它们的朋友吗?” 学生完成后再交流，联系自己的所见所闻举出各种形体的实物，比比谁说得好。 讲述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多物体都是它们的朋友呢!如果你是一个有心人，会有更多的发现。 2.“想想做做”第2题。 讲述：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状?(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上。 同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证。 3.“想想做做”第3题。讲述：看了这一排积木，你有什么想法?学生独立完成，小组内互相检查、交流，统计一下正确的人数。 4.议一议。如果再让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木?为什么呢?学生结合形体的特征、外观等各抒己见。 三、总结全课 今天大家的设计非常棒!将来肯定会是个好建筑师。请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗?学生交流懂得的知识和自己的心得。 板书设计： 教学反思： 课题：实践活动：有趣的拼搭 主备人：宋荣 上课时间：第六周 课时划分：一课时 教学目标： 1.通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。 2.在活动中发展学生初步的观察能力、比较能力和判断能力。 3.通过小组形式的活动，增强学生的合作意识，初步获得一些数学活动的经验，发展积极的数学学习情感。 教学重点： 通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。 教学难点： 通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。