2016年苏科版12.1动能势能机械能(2课时)教程范本.pptx

第十二章机械能和内能 一、动能势能机械能 （第一课时） 2017年4月5日 1.通过实例分析，认识能量的概念，知道动能和势能统称为机械能； 2.通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象； 3.通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。 学习目标 相互交流预习中的困惑。 预习交流 （一）能量 1.定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有能量，简称能。物体 （已经/将要/能够）做的功越多，具有的能量越大。 试举例说明生活中具有能量的物体。 互动突破 能够 铁锤钉钉子 打桩机打桩 撑杆弹高 的铁锤钉钉子 的子弹射穿鸡蛋 运动着的物体能够对另一物体做功，则运动的物体具有能。 上图中的铁锤、子弹具有能量吗？是因为物体处于什么状态才具有能量的？ 运动 运动 互动突破 （二）动能 1.定义：运动的物体能对其他物体做功，这种物体由于运动而具的能称为动能。 2.活动一：探究动能的大小与哪能些因素有关（P31图12-5、图12-6） 思考：让小车从斜面上由静止下滑，撞击水平面上的木块，推动木块做功，通过比较 可以比较出小车具有的动能大小。这里采用的研究方法是 法。 互动突破 木块被撞击的距离 转换 观察：让同一小车从同一斜面的不同高度由静止下滑，运动到水平面上时，速度大小是否相同？这是控制了小车的 ，改变了 ，目的是为了探究动能与 的关系。 观察：改变小车的质量，让它们从同一斜面同一高度由静止滑下，看哪次能把木块推得更远，这是控制了 ，改变 ，目的是为了探究动能与 关系。 由图12-5和图12-6可知：本次实验采用的研究方法是 法； 实验结论是： 当 一定时， 越大，动能越大； 当 一定时， 越大，动能越大。 互动突破 质量 速度 速度 速度 质量 质量 控制变量 质量 速度 速度 质量 互动突破 猜想： 物体具有的弹性势能的大小可能与 有关。 结论： 发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，说明此时的橡皮筋具有能量，叫 能。 在一定限度内，物体发生弹性形变的程度越大，物体具有的弹性势能就越 。 弹性形变程度 弹性势 大 活动二：卡片为什么会跳起来（图12-7） 比一比：看谁制作的“跳卡”跳的最高，想一想，“跳卡”跳的高度由什么决定？ （三）势能 1.定义：势能包括 势能和 势能。其中物体由于发生弹性形变而具有能称为弹性势能；物体由于被举高而具有能称为重力势能。 你能举出生活中物体具有重力势能的实例吗？ 互动突破 重力 弹性 3.活动三：摸拟打桩（图12-10） 观察与思考：将“重锤”举高至“桩”的正上方，让其自由落下，将“桩”打入沙中。通过比较 来表示“重锤”具有的重力势能大小，这也是一种 法。 猜想与假设：根据生活经验，我们知道，要想让“桩”打的更深一些，我们可以将“重锤”举得更 些或使“重锤”质量更 些。 小组交流，设计实验来探究物体具有的重力势能大小与上述两个因素的关系。 实验结论： 当物体的 一定时， 越大，重力势能越大； 当物体的 一定时， 越大；物体所具有的重力势能就越大。 互动突破 桩进入沙中的深度 转换 高 大 质量 高度 高度 质量 （三）机械能 在物理学中，我们将 和 统称为势能，将 和 统称为机械能，一个物体可以同时具有动能和势能。 物体可以同时具有动能、重力势能、弹性势能中的一种或者几种能量。 互动突破 重力势能 弹性势能 势能 动能 1.一个物体 对另一个物体做功，则这个物体就具有能量。一个物体 越多，它具有的能量就越大。 2.物体由于 而具有的能量叫做动能。物体的质量越大，速度越大，动能越大。 3.物体由于 而具有的能量叫弹性势能。弹性势能的大小与 有关，在一定限度内，发生的弹性形变程度越大，物体