中小学教师教育技术能力标准_试行.pdfVIP

死 、 防 仁自杀 等 目 的 , 更 进 一 步 地 是要 引 导 学 生 能 够感受 生 命 的 喜 悦 和 可 贵 。 尊重生命 生命是很神 奇 的 , 事 实 上 当 我们 真 正 用 心 去关注 生命 的 时候 , 会 为 生命 的 神 奇而感 到 无 比 的 震 撼 。 但 是 人 拥 有 生 命 、 享用 生命 , 却 常 常并 不在 意 生 命 , 甚 至 把 生命 当 儿 戏 在现 实 生活 中 , 许 多人对生命 满 不在乎 , 理所 当 然地 享受生 命 , 看 不 到 生 命 的 艰 辛 与 伟 大 。 在 这 个 变 幻 莫 测 的 世 界 中 , 人往往注 重 的 是 一些 身 外 之 物 金 钱 、 权 力 、 名 望 等 等 。 生 命是每个独特 的 人 的 载 体 , 尊 重 生命 , 就 要 尊 重每个 生命独特 的个 性 。 个性 是蕴藏 在生命本质中 的 , 通过生命的形 式呈现 出来 。 个性的完善 , 不仅 在于思想上的正确引 导 , 也在于 其情感经验的丰富 。 情感形式贫 乏 、 单调 , 会带来人格上的种种 不完整或缺陷 。 所以我们尊重生 命就要尊重生命的个性 , 培养每 个 生 命 个 体 健 全 、 丰 富 的 情 感 热爱生命 有些虚无 主 义 者认 为 生命 的 利 用 不外 乎 将 它们 打发 、 消 磨 , 在 他们 看来生 的 本质在于 死 。 生 命教育 的 思考 者 却 认 为 生 活乐 趣 的 大小 是 随着生命体 对 生活 的 关 心程度而 定 的 , 生 活 的 乐 趣并 不在 于 生 的 时光 有 多 少 , 而 在 于 有 效 地 享 受 生 活 。 热 爱 生 命才 能 热 爱 生 活 , 才 能追求 我们 生命存在 的 意义 与 价值 。 生命教育要 学 生在各 种 各 样 的 生 命 体 验 中 去 认 识 、 体验 并积 极努力地 去挖 掘 生命 存 在 的 意 义 。 珍惜生命 珍 惜 生 命 是 生 命 教 育 的 基 础 和 首 要 前提 。 个 体 身 心 发 展 的 互 补 性 告 诉 我 们 不管 个 体 处在什 么 样 的条件 下 , 只 要 生 命 还存在 , 发 展 的 可 能 也 就 存 在 , 生 命 与 发 展 的 可 能 永 远 共 存 。 生 命 是 一 个 过程 , 在 我 们 生命 的过程中并不仅仅只有鲜花 与 笑 声 , 还 有 荆 棘 与 泪 水 , 会 遇 到 许 多 艰 辛 、 困 扰 、 挫 折 , 和 幸 福 、 快 乐 一 样 , 它 们 都 是 生 命 的 一 部 分 我 们 所 拥 有 的 生 命 , 不 仅 仅 属 于 我 们 自 己 , 生 命 还 是和 父 母 、 亲 友 、 社 会 息 息 相 关 的 , 我 们 在 任 何挫 折 与不幸面前 , 没有权力草率地处 置 自己 的生命 。 四 、 我 国 生 命 教 育 实 施 的建议 生命 教 育 是 一 种 培 养 学 生 良好人生观 的教育 。 其实质就在 于认识生命 、 尊重生命 、 热爱生 命 、 珍惜生命 , 不仅珍惜 自己 的 生命也珍爱他人的生命 , 提升生 命存在 的意义和价值 。 在我 国 学 校开展生命教育 , 要努力通过 以 下儿个途径实现 政府 、 学校教 育政策 的 配 合 。 各 级 教 育 的 目标 要 有 生 命 教 育 的 内 涵 。 创 造 良 好 的 生 命 教育 文化 氛 围 。 学校设立生命教育课程 。 生命教育并不是一 固定的学科或 课 程 , 而 是 随 机 的 、 整 合 的 。 因 此 , 在 课程 设计 上 , 应 该 坚 持 生 命 的 完 整性 与 统整 性 , 重 视各学科的统整 以及生活事件的 关联 性 。 活动 主 题 的 安 排 , 应 依 据 生 命 教 育课 程 目标 、 配 合 学生的身心发展 以及 日常生活事 件 三者 相 互连 结 , 以 灵 活 多 样 的 方 式 加 以 设计 。 整体协作 。 生命教育 的 实 施 并 非 只 限 于 学 校 内 , 整个 社 会 环 境 才 是 学 生 学 习 的 大 环 境 , 也 是 最 好 的 生 命 教材 。 因 此 , 除 了 学 校 可教 职 员 工 之 外 , 学 生 家 氏井 佼 外 人 士 也 必 须 有 正 确 的 生 命 教育观 念 , 教 导儿童让他们从小就有正确 的生 死 观 , 体 验 到 自 己 生 命 的 可 贵 , 学 会 尊 重 与关 怀 他 人 , 做 生命 的 所 有 者 和 爱 护 者 。 教师生命教育素养 的提 高 。 教 师 生命 教 育素 养 是 生 命 教 育 是 否 有