三年级上册美术13课 幸福乐园.docVIP

13课 幸福乐园 我国各个省、市、地区都建立有适合青少年儿童在节、假日或课余时间生活、学习和娱乐的场所，幸福乐园如少年宫或少儿活动中心等。青少年儿童在这里可以根据自己的爱好和兴趣，自由地选择参加各种形式的学习、活动，幸福乐园通过学习和实践来提高自己各个方面的能力。在这些场所里，有根据青少年儿童的特点和要求设置的各种类型的学习室、活动室以及进行娱乐、锻炼的设施和器械，为孩子们的全面发展提供了有利的条件。 本课幸福乐园就是根据这一题材内容设计和安排了适合学生的学习内容。幸福乐园一是通过观察、记忆、想像大胆表现少年宫的活动场景，二是通过动手实践操作学习角色的化妆打扮，三是通过为节目演出设计舞台样式，从而了解舞台布景的基本知识和要求。同时，教师在教学中要将思想教育融于教学活动之中，一是引发学生的想像创造的激情，使学生在自己的绘画作品中和游戏表演的活动中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；二是要激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为一个有用的人。 本课教学是通过绘画表现，动手化妆和即兴表演以及为节日的舞台进行设计布置等三个学习活动来展开的，教材通过学生的范作、人物化妆表演的图例，对工具、材料使用的多样化和情境的创设，帮助学生在认知、感受、体验和实践的基础上进行学习创造，达到学习的要求。教材从教学的目标考虑出发，从不同角度，不同形式表现了学习的内容。记忆想像画要求鼓励学生运用多种绘画工具进行综合表现，丰富画面的变化，增强视觉效果，体现出少年儿童快乐学习、生活的气氛；化妆造型表演要求学生根据故事情节和内容，个人或集体来创造想像，设计和塑造出不同的人物形象及角色。舞台设计布景则要求根据节日不同或节目内容不同来设计场景图，特别要注意班队活动的场景和学校大型表演的场景要有所区别。 二、教 学 目 标 *认识、了解化装及场景设计的基本知识。 *掌握化妆及场景设计的基本方法和步骤，学习塑造不同特征的物体形象。 *培养动手实践和想像表现的能力，养成团队意识。 三、教 学 设 计 本课教学要求教师要重视学生的感受、体验和经历，积极参与和自主及合作表现，将绘画创作、化妆游戏和舞台设计的教学内容与生活、动手、实践结合起来，使美术与他们的生活、学习紧密挂勾。通过观察、记忆、想像和动手表现来培养学生的创造意识和能力；通过化妆游戏和舞台设计来增强学生的学习欲望，在游戏表演的过程中来体现学生综合素质能力的提高。 本课教学过程的安排，因考虑到几个活动的衔接问题，教师可以从以下几个方面来设想。 一是通过对少年宫内实地（录相）的场景、活动等进行观赏和观察，感受和体验。并凭借记忆、或想像的方式来引入绘画、化装、设计的教学目的当中。 二是在教学中要激发学生的思维想像，大胆动手实践，运用多种不同的方式和不同的工具材料来表现和塑造有趣的形象。 三是在化妆表演的教学活动中，教师可根据童话、故事或课文中的情节来创设情境，让学生自己大胆的进行形象设计，塑造情节中的角色，以增强表演活动的趣味性。 四是根据教学实践活动，进行教学评价，可以述说自己创作和设计的想法；谈谈化妆表演的感受和体会，评一评谁的画面变化最丰富，谁塑造的形象最有趣，哪个角色最有特点，谁的材料用得最巧妙。 教学过程的设计，各地的教师应根据本地的实际情况来考虑安排教学的实施，但要充分注意到学生的感受和反映，使他们的个性特征在教学中得以实现和发挥。学习活动之一是通过绘画的形式来体现活动时的情景，因此，在教学中进行景物或人物活动表现时教师要启发、指导学生注意画面的变化，主体内容突出；学习活动之二是以人物化妆和表演为主要内容，角色的形象塑造是关键，应该鼓励学生创造与众不同的角色形象并进行既兴表演，或者是以小组的形式集体进行创作表演；学习活动之三是舞台的设计布置，教学中教师应让学生了解简单的舞台布景的知识和要求，要求学生根据学校环境特点和不同的节日或不同的节目内容、形式来进行设计。 作业要求：通过记忆、想像画出在少年宫活动时的情景；动手试一试，为参加表演的同学化化妆；为班级的主题队会或节目的演出设计一幅舞台布景的图样。 四、教 学 建 议 *在进行本课教学之前，教师可布置或组织本年级的学生到少年宫或其它课外活动场所去观察、感受、体验进行活动和娱乐时的场面和情景，去观赏节目的演出，角色的打扮，舞台的布景等，为教学作准备。同时，教师在教学中也可运用录像或ＶＣＤ等作为观赏资料提供给学生。 *本课的绘画教学中，有条件的学校，教师要鼓励学生运用多种工具进行表现；化妆表演活动中学校可为学生提供一些必须的化妆用品和其他化妆用的材料。 *各地区的教师在进行教学时，可根据各学校的情况以及教学条件进行课时调整，本课教学可分为３至４个课时完成。 （陈以文） 13《幸福乐园》 教学目标 1认