4.6 角教案2.docVIP

§4.6 角 【教学目标】 1、知识目标 会比较角的大小和估计一个角的大小，会计算角度的和与差，掌握角的度量并会进行简单的换算。 了解周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 理解角的平分线的概念，掌握余角、补角的概念及其计算，掌握对顶角及其性质。 2、能力目标 通过教学，培养学生几何的计算能力和逻辑思维能力，运用数学解决问题的能力；做好图形语言和符号语言的相互转化工作。 3、情感态度目标 通过大量贴近生活的实例，了解数学源于生活又用于生活，养成学数学，用数学的意识。 【重点难点】 重点：角的概念、分类及其性质；角的度量及其换算；余角、补角、对顶角的概念。 难点：角的表示方法及其运算，用角来表示方向（方向角或象限角）。 疑点：角的两种定义中都隐含了组成角的重要特征元素，即两条射线间相对的位置关系，有公共端点的两条射线组成的图形。 【教学设想】 在丰富的实际背景中，进一步认识角；用字母表示角；复习测量角的方法，进行简单的度、分、秒的换算。 在实际问题中，复习角的分类，认识平角、周角，学习角的比较。 通过操作进行角的大小比较，引出特殊角并进行教育处。 【媒体平台】 教具学具准备：圆规、一副三角板等。 多媒体课件构想：（1）角的模型实物示意图;（2）角的画法的辅助制作等。 【课时安排】3课时 第1课时 角 【本课目标】 进一步理解角的有关概念，认识角的表示;认识度、分、秒，会进行简单的换算。【教学过程】 情境导入： 投影有关的实物模型：垂直的墙面，栅门，生活用品（剪刀、桌、椅等），引入抽象的角的概念。 课前热身 在小学我们已经学过角的概念，同学们能说出角的定义吗？ 3、合作探究 （1）整体感知 角的定义：定义1：角是由两条公共端点的射线组成的图形。定义2：角又可以看作是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。射线的端点叫做角的顶点，起始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做终边。 角的表示：角的表示可以有以下的几种方法。 （2）四边互动 互动1： 师：如果将终边继续旋转，还可以观察到哪些情况？ 生：第一种情况：终边与始边成一条直线且方向相反;第二种情况：终边与始边重合。 明确：当终边旋转到与始边成一直线时所成的角叫做平角;当终边旋转到与始边重合时所成的叫做周角。 互动2： 师：表示时钟上的时间的单位有哪些？？ 生：时、分、秒 师：它们之间的换算关系是什么？ 生：1小时=60分，1分=60秒。 知识点：（1）角的度量工具：量角器； （2）象时间一样，那么表示角的单位：度、分、秒。 （3）1周角=，1平角=，， 互动3： 投影例题1：师生共同完成，并总结。 互动4：同学们知道，在地图上怎样表示方向吗？ 生：回答，（投影坐标如图） 投影例2并解答。 点评：用角来表示方向，在龙船、飞机、地图的绘制等生产、生活中有十分重要的应用。 4、达标反馈 课本第155页练习1、2、3题。 5、学习小结 理解角、平角、周角的概念。。 会用字母表示任一角; 知道1周角=，1平角=，， 【延伸拓展】 链接生活： 你了解方位角在现实生活中的意义吗？请你用方位角简述一个物体的位置。 巩固练习： 课本第159页习题4.6 补充： （1）下列语句正确的是（ ） A 从同一点引出的两条射线组成的图形叫角 B 两条直线相交组成的图形叫做角 C 从同一点引出的两条线段组成的图形叫角 D 两条线段相交组成的图形叫角 （2）如图，以O为顶点的角有（ ） A 4个 B 6个 C 8个 D 10个 （3）如图，表示角正确的是( ) A ∠ABC B BAC C ∠CAB D ∠ACB 【板书设计】 角的定义：定义1和定义2 3，角的单位及换算 角的表示方法 4、方向角 第2课时 角的比较和运算 【本课目标】 会比较角的大小，能估计一个角的大小；理解角的和与差；理解角平分线的概念。 【教学过程】 复习导入： 师：请同学们回顾一下，前面我们是如何表示两条线段的长短的？ 生：有两种方法，一种是叠合法，一种是度量法。 师：什么叫线段的中点？你能用图形、符号来表示吗？ 2、课前热身 师：你们知道一幅三角板上各角的度数分别是多少？会比较它的大小吗？怎么样表示？ 生：学生讨论，交流并请学生代表展示他比较角的大小的方法。 合作探究 （1）整体感知 通过本节课的学习，使学生理解角平分线的定义并能进行一些简单的角的运算。。 （2）四边互动 互动1： 师：怎样比较下面三个角的大小？ 生1：用量角器量出它们的度数，就可以比较大小。 生2：还可以