《义务教育校管理标准试行.doc

义 务 教 育 学 校 管 理 标 准 一、基本理念 （一）育人为本　　全面发展 坚持育人为本、全面发展的办学宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，把立德树人作为教育的根本任务，坚持教育与生产劳动和社会实践活动相结合，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，将促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。（二）促进公平　　提高质量 树立公平的教育观和正确的质量观，提高办学水平，教好每一个学生，切实保障学生平等的受教育权利。加强教师队伍建设，提高教师整体素质；建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学；建立科学合理的评价体系，提高教育教学质量。 （三）安全和谐　　充满活力 建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，开展以生活技能和自护、自救技能为基础的安全和健康教育。加强校园文化建设，创建平安校园、和谐校园，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境。 （四）依法办学　　科学治理 建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。提升校长依法科学治理能力，拓宽师生、家长和社会民众参与学校治理的渠道，建立健全学校民主管理制度，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系，推动学校可持续发展。 　　三、实施要求 　　（一）本标准是对学校管理的基本要求，适用于全国所有义务教育阶段的学校。鉴于全国各地区的差异，各省、自治区、直辖市教育行政部门可以依据本标准和本地实际提出实施意见，细化标准要求。在实施过程中要因地制宜，分类指导，分步实施，逐步完善，促进当地学校治理水平的提升。 　　（二）本标准对学校治理工作提出具体要求，是学校工作的重要依据。各级教育行政部门和教师培训机构要将本标准作为校长和教师培训的重要内容，结合当地情况，开展有针对性的培训，使广大校长和教师充分了解基本要求，掌握精神实质，指导具体工作。 　　（三）学校要将本标准作为学校治理的基本依据，树立先进的学校治理理念，建立健全各项管理制度，完善工作机制。校长和教师要按照本标准的要求规范自身的管理和教育、教学行为，把标准的各项要求落到实处。 　　（四）教育督导部门应按照本标准修订完善义务教育学校督导评估指标体系和标准，开展督导评估工作，促进学校规范办学、科学管理，提高教育质量和办学水平。 2014-08-06 建立“控辍保学”工作机制 5.执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。 6.执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。 7.及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注。 8.主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。 满足需要关注学生的需求 9.制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。 10.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。 11.创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。 12.为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求，寄宿制学校可通过购买服务等形式配备服务人员。 二、促进学生全面发展 提升学生道德品质 13.加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观。 14.贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。 15.发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实全员责任，体现综合育人。 16.创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。 17.在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方式。 18.落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。配备专兼职心理健康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。 帮助学生学会学习 19.营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。 20.遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯。 21.引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质。 22.采用灵活多样的教学方法，因材施教，培养学生终身学习的能力。 增强学生 身体素质 23.确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。 24.制订并实施阳光体育运动方案，积极开展体育活动。每年举办全员参与的运动会。 25.落实《国家学生体质健康标准》，定期开展学生体检或体质