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认识jqc 设置一个背景图，出示这首儿歌。跟后面的乐园有关。 芝麻开门　　　　1 听说过《阿里巴巴》的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看　　　　　儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。　　　　2 只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。 一、复习导入 小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！　　2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）（出示拼音乐园背景图，配上音乐，学生自由做动作，在园里巧妙出现字母g p h l k ，动画形式。） 二、游戏 游戏名称：猜猜猜适用范围：声母或韵母教学游戏准备：相关的卡片。游戏过程：师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）（动画形式出现） 三、学习“j q x”的发音 背景图：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼。 1、认识j 小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？　　（1）师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）　　（2）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） （3）小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读） 2、认识q 　　师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！　　师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）　　师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）　　师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）　　师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读） （3）学习拼音“x”。 　　师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。　　师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）　　生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 四、书写j q x 小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。　　学生自己看书，学习j q x的写法。　　交流j q x的写法。　　师范写，并强调书写时应注意的地方。　　学生练习写j q x，教师巡回指导。　　 　五、巩固 出示“七只小鸡玩耍”图。　　师：谁能说说图上画的是什么？　　师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？　　师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：　　　　　　　　　jī jī jī 　jī jī jī 　　　　　　　　　叽 叽 叽， 叽 叽 叽，　　　　　　　　　yī èr sān sì wǔ liù qī　　　　　　　　　一 二　三 四 五　六 七，　　　　　　　　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī　　　　　　　　　七　只　小　鸡 嘻 嘻 嘻，　　　　　　　　　qī liù wǔ sì sān èr yī　　　　　　　　　七　六 五 四　三 二 一。　　师范读一遍，生跟读一遍。　　配乐加动作师生共同读一读。 师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？　　师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。　　找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。（动画出现这几个声母） 六、引导发现 　小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j