应用文写作教程教学课件作者第二版甘敏军课件及各章练习答案应用文第一章绪论课件.ppt

应用文写作教程 第一章 绪论 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，掌握应用文书的涵义、特点及其分类知识。　 教学重点： 1.应用文书的涵义 2.应用文书的特点 3.复习与训练 教学难点： 1.应用文书的涵义 2.应用文书实用性的特点 教学方法：讲授法、互动教学法 教学时数：2课时 本章目录 第一节 应用文写作概述 第二节 应用文写作的基础知识 第一章 绪 论 第一节 应用文写作概述 一、什么是应用文 日常工作中经常要用到应用文,如： 班级郊游要向系里写“申请” “关于组织全班同学郊游的申请” “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。” 毕业生专场招聘会 我们将要做哪些文书方面的准备工作？ 有三种文书我们是应准备的：自荐书、个人简历、竞聘辞。 开业 （申请执照要用到应用文） 双方合作： （需要签订合同，用到应用文） 一、应用文的概念和种类 （一）应用文的概念 应用文是国家行政机关、企事业单位、社会团体及个人处理公务、日常事务和传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体。它是进行公务活动和社会活动的一种重要工具。 （二）应用文的产生和发展 甲骨文“卜辞”便是最早的应用文。而“应用文”这一概念，最早是清代学者刘熙载在其所作《艺概》里提出的：“辞命体推之可为一切应用文。应用文有上行，有平行，有下行，重其辞乃所以重其实也。”早期的应用文种类不多。例如，殷商时有诰、誓、命、辞；西周有诰、誓、命、会计文书、盟约文书、奴籍文书；春秋战国有辞令、上书、檄文、盟书；秦汉有章、表、奏、议、制、诏、策、戒；隋唐有册、制、赦；宋代有圣旨、令旨等；明清有题、奏、启、揭帖、表、书状、文册、笺等；南京临时政府有令、咨、呈、状(1912年初)；革命根据地有命令、指令、决定、报告书、信、电、布告、通告等(1927—1928)。 （三）应用文种类 公文 事务文书 日常应用文书 宣传文书 法律文书 经济文书 科技文书 礼仪文书 二、应用文的特点和作用 （一）应用文的特点 1.实用性：解决实际问题，为现实服务。 2.真实性：不能虚构、杜撰、夸大、缩小。 3.规范性：体式稳定或固定。 4.简明性：篇幅短小、简洁明了。 5.时效性：在特定的时空内有效。 二、应用文的特点和作用 （二）应用文的作用 宣传指导作用 沟通协调作用 积累凭证作用 三、学习应用文写作的要求和方法 1.学好理论,提高应用文写作能力 2.模仿例文,掌握应用文写作规律 3.调查研究,提高分析能力、语言能力 第二节 应用文写作的基础知识  一、应用文的主旨和材料 （一）应用文的主旨 主旨就是作者在说明问题，反映情况、表明主张时，通过文章全部内容所表达来的一种态度和意图。 主旨要 正确、鲜明、单一。 （二）应用文的材料 材料是表现文章主旨的事实或论据。 主题 材料 结构 语言 “灵魂” “血肉” “骨骼” “细胞” 文章写作四要素 文 章 写 作 人 体 构 成 下面前后两段例文都是为了说明“我县教育事业蓬勃发展”这个观点，试比较初稿和修改稿在使用材料方面的优劣。 [初稿] 解放以来，我县教育事业发展很快。不但办起 了中小学，还办起了中专、技校，甚至大学；在校学生人 数已占全县人口的四分之一，专职教师已逾两千。还聘请 了不少有实践经验的兼职教师。全县乡级以上领导干部和 科技人员中，百分之八十是解放后的学校培养出来的。 [修改稿] 解放以来，我县教育事业蓬勃发展。解放前， 全县仅1所中学、十几所小学，现在已有小学635所、普通 中学40所、职业中学4所、中专技校10所、高等学校4所； 各级各类在校学生已达23万人，专职教师共2300多人；适 龄儿童入学率达99.6%，全县1986年已普及初等教育；幼 儿教育、特殊教育、成人教育也都有较大发展。 分析 初稿为了说明观点，所用的办起了各类学校的材料模 糊，很不具体，在校学生数占总人口的比例也不具体，不 能准确地说明观点。“聘请了不少有实践经验的兼职教 师”，也并不能有力地说明“我县教育事业蓬勃发展”。最 后是比较独特的例子，但不等于说就是该县教育的成绩， 这些干部和科技人员也可以是其他地方调入的。整个材料 也显得单薄。 修改稿在使用材料方面比初稿明显高明。修改稿善 于用数字说明观点，材料显得具体而准确，而且较有力， 给人的印象也要清晰、深刻