研究生培养模式的国际比较及其发展趋势.pdfVIP

【摘 要】 在研究生教育领域中，德国学徒式研究生培养模式、美国专业式研究生培养模式、二战后以 美国为代表的协作式研究生培养模式，构成了研究生培养模式的主体。本文对三种模式在培养目标、培养过 程、师生关系以及管理四个方面，进行了内在联系和差异的比较研 究，论析了现阶段研究生教育中所出现的多 样化、弹性化以及多种模式的融合与创新的发展趋势。 【关键词】 研究生 培养模式 国际比较 融合与创新 【中图分类号】 G643．0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2003)03—0081—04 【收稿日期】 2002—12—11 【作者简介】 何 杰，淮阴师范学院讲师，华东师范大学教育管理学院2001级研究生 ；朱 琦，华东师 范大学教育管理学院教师。上海 200062 研 究 生教 育 是 本 科 教 育 之后 的 高层 次 教 育 。 自 19世纪 上 半 叶 以来 ，研 究 生教 育 的培 养模 式 经 历 了三 个 发展 阶段 ：德 国学徒 式 培 养模 式 、美 国专 业 式 培养 模式 以及 二 战后 以美 国 为代 表 的协作 式 培养模式 。德国学徒式培养模式十分重视导师的 指导作 用 ，德 文 中的博 士 生 导 师 “Doktorvater”，意 即博 士 的父 亲 。美 国把早 期 的学 院制 与 引进 的德 国大学 研 究所 制 相 结 合 ，形 成 了建 立 在 学 院制 基 础 上 的研究 生 院 制 —— 专业 式 研 究 生 培 养 模 式 。 1950年 ，斯坦福大学开创 了大学与企业协作 培养 研 究 生 的新模 式 。1985年 ，美 国 工业 竞 争 委 员 会 的一 份报 告 指 出 ，当代 研 究 生 教 育 发 展 必 须 采 取 高层 次 的工业 与 大 学 联 合 体 的 新 形 式 ，使 一 般 的 经费募 捐 变 为 自觉 的 合作 。此报 告 预示 了美 国研 究生 教育 培 养模 式 的新 的发 展 方 向 。 一 、 研究生培养模式的国际比较 (一)培养目标的差异 学徒式培养模式 的培养 目标 ，是能从 事教学 和科研 的工作 者 ，其 表 现 为 双重 趋 势 ：一 是 培 养科 学 的研 究 者 ，二 是 培 养 工 程 或 技 术 研 究 人 员 或 专 门人才。德国对博士生的培养强调独立的工作能 力和 开创 精 神 。一 些 大 学 明确 规定 博 士生 通 过培 养 ，必须 能在 博 士 论 文 中证 明 自己具 有 独 立 进 行 科学 技 术工 作 的才 能 和清 晰准 确 描 述 自己 的科研 成果 的水平 ，能提供新的、独立 的贡献 。 专业 式 培 养 模 式 从 其 产 生 起 就 追 求 两 大 目 标 ：一 是科 学探 索 ，培 养 大学 和研 究 机 构 工作 的教 学科研人员 ，提高高等教育学术水平 ；二是为社会 提供 智 力 服务 ，促 进整 个 社会 、经 济 的发展 。其 目 标兼 具 理 论性 或基 础性 与 应 用性 或 功 利 性 。 协作式研究生培养 目标是培养应用型或开发 型 的研 究 人才 。现 代 大工 业 生产 由劳 动 密集 型 向 技 术密 集 型 和智 能 型 转 变 ，导 致 对 应 用 型 或 开 发 型 研究 人 员 的强 烈 需 求 ，刺 激 了协 作 式 研究 生 培 养 模式 的发展 ，这 也 是 现 代 大 型 企 业 设 立 大 型 研 究所 ，与高校合作培养科技人 才的动 因。协作式 研究生培养模式培养 的应用 型研 究人才 ，既包括 应用理工科研究人才 ，而且也包括应 用文科研究 人 才 。 (二)培养过程的差异 1．培养计划 。学徒式研 究生 的培养计 划 的 主要环节 ，是研究 生在导师 的指导下 进行科学研 究 及 科 研 论文 写作 。 专业式研究生培养模式 的培养计划体现 了专 业 式教 育 的 形 式 化 与 标 准 化 、专 业 化 。学 生 进 入 研究 生 教 育 阶段 后 ，在导 师 和 研 究 生 教 师 委 员 会 82 2003年茅3期 指导下制定个人修业计划。 协作式研究生培养计划是 由大学和企业双方 共同制定的。其培 养计 划包括专业 的设 置、课程 的安排与教 学、科研等方 面。这类计划 的特点在 于应用性和实践性 ，计 划 的制定过 程中企业先提 出培养人才 的规格 、要求 ，然后大学和企业指定 的 双方导师根据规格要求共 同商讨专业设置 、课程 安排 与 教 学 、科 研 事 宜 。计 划 一 般 都 注 重 应 用 学 科 的教 学 ，强调 学 生应 用 研 究 能力 和技 术 开 发 能 力 的培 养 。 2．招生。学徒式培