北师大版五下教案打印.docVIP

第一单元???龙 单元说明：? ?????本单元的主题是龙，包括3篇主题课文，《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》，还有一个语文天地，通过对龙的形象地描述，说明以及介绍它的诗歌和古文的介绍，向学生比较系统地介绍龙，并激发学生对自由完美的向往和追求。? 龙的传人 学习目的：? 1、学会本课生字词。? 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。?? 3、学习作者首尾呼应的表达方法。?? 学习重点、难点：???? 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。???? 2、学习作者首尾呼应的表达方法。? 课时：2课时? 教学准备：录音机?????录音带????有关龙的图片和资料。?? 学习过程：?????? 第一课时 一、设疑激趣、导入课题。?? 1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：?①知道这首歌曲的名字吗？?②关于龙，你都知道些什么？? ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。?? 二、初读课文，整体感知。?? 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？????? 2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。?? 3、讨论交流课文主要写了什么？?? 三、细读感悟，合作探究。?? 1、学生以自己喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。????? 2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。? ?3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。?? （1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。?? （2）?解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？??? （3）①理解?金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃?等成语的意思，②指导学生感情朗读，想象它们所表现的?祥和幸福、欢腾自由?的景象。③拓展交流：你还知道哪些带?龙?字的成语？?? （4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。? 第二课时 四、感情朗读，升华认识。?????? 教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？ ?1、学生自由练读。? 2、指名读喜欢的部分，师生评议。? ?3、播放歌曲? 4、学生跟唱，引发情感共鸣。?? 五、拓展延伸。?????? 搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。?? 板书设计?：??????????????龙的传人? 与人的关系----人们赋予龙的含义——自称龙的传人?? ???????????（密切）????????（丰富）????????????（骄傲与自豪）? 课后反思：? ?? 大人们这样说 学习目的：?? ????1、掌握生字词，并灵活运用。?? 2、引导学生了解文章的主要内容及中心思想。??3、通过读课文，理解?龙?的深刻含义。????4、根据文章内容续编课文。? 学习重点、难点：? ??体会文章的中心思想，领悟?龙?的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。?? 教具：小黑板?学具：练习本?学习时数：2课时? 学习过程：????????? 第一课时 一、?图片导入新课?? （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）?? 同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于?龙?大人们是这样说……? 齐读课题质疑——大人们会说些什么哪？ （生回答）就让我们一起到文中去寻找答案。? 二、初读课文，整体感知?? 1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。??? ?2、?检查生字认读情况?? （1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）? （2）齐读生字新词。?? 3、读了课文谁来说一说关于?龙?大人是怎么说的？? ?4、?学生自由回答，评价。 ?三、细读品味，合作探究?? 1、请同学们默读课文，想一想?龙?在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流汇报?。? ????爷爷?怎样说的？?????奶奶?怎样说的？?????爸爸?怎样说的？???????? 妈妈?怎样说的？?????老师?怎样说的？?????……?……?请同学们分别找出来读一读?。?? ?2、指名全