四学年英语上册第一单元教案.docVIP

上孙小学 四年级英语 学科集体备课各单元计划 时间 2014、9 备课教师 教材 义务教育课程标准实验教材英语PEP四年级上册 单元 教材 分析 由于学生可以从学生已知或会说的词汇 TV、CD、 VCD、DCD、OK!出发，来激发学生学习的兴趣; 2、在教授关于文具的单词时可以借助学生的文具和教师卡交替 使用调动学生的学习积极针对低段学生爱动的特点，Let’s 部分可以适当多做几次， 借以活跃课堂气氛;可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进 行; 4、Let’s sing 部分的作用也不容忽视，Let’s sing 部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义; 5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励， 显得非常重要。能听懂、会说…并能在实际情景中运用。 2、能够听说、认读3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。1、听懂、会说能听懂、会说 2、认读’s do …的用法，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 较准确读出各单词，尤其是computer的发音 单元 课时 划分 计划六课时完成本单元教学任务教师准备录音机和录音带。 时间 2014．9 主备教师 修改人员 课题 Unit 1 教学 内容 Unit 1 my classroom 第一课时 学习 目标 1． 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和 回答物品的位置。2． 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 4、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学 重点 Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位 教学 难点 容易混淆where和what 学法 指导 创设情境，激发兴趣归纳指导法讨论活动法Warm-up/Revision）　　1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.　　2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子　　3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the …4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 　　（二）呈现新课（Presentation） 　　1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate　　2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)　　3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Lets talk/A］　　How many lights in the classroom?　　Is the new classroom big?　　Where is ZhangPengs seat?　　4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。　　5． 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）　　6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。　　7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its…　　8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。　　9． 让学生三人一组，分