四学年语文下半学期教案.doc

课 题 17《长城》 教 学 目 标 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 ４、学习作者观察表达的方法。 ５、激发民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教材分析 重点 难点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。学习作者观察表达的方法。 教具 教学过程 教 学 预 案 修 改 或 批 注 教学过程： 第一课时 一、谈话，出示课件长城图，简介长城；揭示课题。 简介——对于长城，同学们了解多少？（请学生先说） 师简介——要点：知道长城修筑年代的久远，古代劳动人民修筑长城的不易，长城是世界上独一无二的建筑。让学生了解长城是中华民族的象征，长城是中国人民的骄傲等。 揭题，读题。 二、学生自学课文。 1、轻声自读课文。要求自学生字新词，准字音，读通句子。 ２、同桌一起读，要求互相正音，读通课文。 出示生字、新词——指名读，小组读，齐读等。了解“崇山峻岭”“屯兵”“盘旋”等词的意思。 让学生谈读了课文后的感受。 四、学生再读课文——读通、读熟课文；初步了解课文内容及自然段大意；质疑释疑。 1、读课文，形式由学生自己选定。 2、默读，要求：（1）思考：课文的每个自然段写了什么？（注意一二自然段作者的观察点）（2）用笔画出自己不懂的词句等；批注上自己不懂的，想要解决的问题。 3、同桌之间或四人小组之间互相交流。 4、反馈学生默读思情况及质疑情况，师视情引导、评价。 5、让学生选读自己喜欢的句段。 五、写字：再认读生字；简单指导，学生动笔写。 六、作业：熟读课文。思考解决自己提出的问题及课后第二题。 ? 第二课时 一、谈话，出示课件长城图，揭示课题、读题。 二、让学生自由读一遍课文，为后面的读文学习打下基础; 回顾初读感知的课文内容。 三、学习课文，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情；学习作者观察表达的方法。 第一自然段： 目的：通过引导学生读，让学生感受到长城的“长”及气势雄伟的特点；初步感受我国古代劳动人民修筑长城的不易，激发学生对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 1、让学生图文对照读，自个选择读的方式练习读；师巡视指导。 2、指名读，齐读等，适时评价引导。 3、让学生初步了解古代劳动人民修筑长城的不易。 第二自然段： 目的：通过不同形式的读，让学生了解长城的构造特点及作用，进一步感受我国古代劳动人民修筑长城的艰辛和智慧，激发学生对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 1、男生和女生交替着读，初步了解内容。 2、学生默读，想一想：每句话向我们介绍了什么？先同桌互说，再指名班级交流（了解长城的高大坚固及构造特点）。 3、质疑（让学生了解长城此结构特点的作用，从而感受到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧凝结成的）。 4、通过引读，加深理解。 第三自然段： 目的：通过读与想象有机结合，让学生感受我国古代劳动人民修筑长城的艰辛和智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。 1、通过想象，让学生感受到我国古代劳动人民修筑长城的不易。 2、通过引导读，再让学生感受到我国古代劳动人民修筑长城的不易。 4、通过引导学生体会句子中带点词“多少”“才”，理解句子：“多少劳动人民的血汗和智慧……万里长城。”让学生感受到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。 第四自然段： 目的：通过读与说（议）相结合，让学生感受到长城的雄伟气势，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。 1、齐读。 2、根据课文内容（可引导从一、二、三段找一找）把下面的句子补充完整： ，所以说长城是世界历史上一个伟大的奇迹。 3、让学生同桌互说，再在班级交流。 四、总结： 1、出示名人赞扬长城的语句，让学生读，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。 2、引导学生搜集有关长城的故事、传说和图片等资料，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。 五、作业：1、积累课文中自己喜欢的语句。 2、为长城写一个导游词。 3、搜集一些有关长城的故事、传说和图片等资料互相交流，进一步了解长城。 板书设计 作业补充 课 题 18《颐和园》 教 学 目 标 　１、认识７个生字，会写１１个生字。正确读写“长廊、柱子、神情气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐