[中学联盟]北京的春节.docVIP

《北京的春节 》教学设计 教学目标 ： 1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点： 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点： 领会作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法从而去使用。 教学准备：课件 教学时间：2课时 第二课时 教学目标 ： 1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学过程： 一、复习，导入新课 1．师提问：（1）北京的春节从哪天开始，到哪天结束？ （2）课文中描写了哪些好日子里？ 2．聆听乐曲《鞭炮锣鼓声》，激发学生再学课文的兴趣。 （通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓“年味”。这节课就让我们再次去感受这喜庆、热闹的春节，同时去感受老舍先生精彩的文笔。 二、品读感知课文，感受节日气氛） （一）、整体回顾课文内容 1、课文中有许多的好日子里，重要日子有哪些？ 2、师随机板书：腊八 除夕 正月初一 正月十五 3、回顾重点内容：出示文中介绍这四个节日的词语，让学生借助词语回顾课文内容，同时完成表格（说说这几个时间点人们的活动有哪些）。 （二）．精读深悟，朗读展情，体会写法 请同学们打开书，读读自己最喜欢的节日，在整理自读自悟的基础上，小组交流感受，谈谈体会。 设计意图：整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力，写法的特点。 交流重点如： 1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。（体会老舍先生语言的生动、形象、通俗易懂。） ①、熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。 方法：生说——师引导——我们来看看老舍先生是怎样写粥的——引导学生读句子——从写作手法上你发现了什么？（比喻）：——生说（作用：语言的生动、形象、通俗易懂） ②、泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 方法：出示腊八蒜图生看图描述——老舍先生只用了两个词来形容的，同学们读一读，再次体会他的语言风格——生读句子。 2、抓住总起句“除夕真热闹”来体会。 ①、师：同学们来读读这段，你发现这段在写法上有什么特点？(用了总——分的结构方式) ②、师：再来读读这段，体会一下围绕总起句是怎样体现热闹的。 （人们的活动，香，色，声） ③ 指导朗读 师：你能读出这热闹的除夕之夜吗？ 自由练读——指名读　　　　　　　　　。 3．正月初一。观图说话（略处理） 师：我们随老舍先生去看看北京的小孩在初一这天干什么？快速读文用简练的语言概括一下。 课件播放逛庙会的情景图，学生看图之后说说自己的感受。 意图：在丰富学生见识、激发学习兴趣的同时培养学生的说话能力。 4．元宵节。体会灯多、场面热闹，学习作者总分总的写作特点 ①、总谈这段侧重写了什么。 ②、勾画描写灯的句子，并读一读，说说你从中体会到了什么？ 生：勾画批注（教师巡视） 　　生交流：灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。 学生边汇报教师边出示花灯图片（放花灯图片：宫灯　花灯　纸灯　龙灯） ③、指导朗读 师：各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习读读。 ④．指导朗读 自由读——指名读——师范读——生练读—— 三．总结写法，进行练笔 1．体会详写略写的好处： 引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 2．小练笔： 写写自己是怎样过春节的？ 提示：可以用老舍先生描写除夕，元宵节的词句，写法。 【设计意图】 “默读——思考——讨论——交流——朗读——练笔”这一阅读过程，让学生深切感受到北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛，从中