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18 广玉兰 第一课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。 2.学会“漾”“琢”“涵”“绽”“蕊”“婴”“茎”“锈”等8个生字，认识“凋”“皎”，理解“渗透”“玉琢冰雕”“生生不息”“数世同堂”等词语。 3.初步感受广玉兰的美丽。 教学重点：读通读顺课文，初步理解课文内容。 教学难点：理解课文层次，明确课文的表达顺序。 教学准备： 课件，搜集有关广玉兰花的资料。 教学过程： 一、看图激趣，导入新课 出示广玉兰图片，板书课题：广玉兰。 哪位同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？ 二、初读感知，识字解词 1.学生自由朗读。 2.交流。 （1）出示生字词： 婴儿 圆茎 孕育 花蕊 渗透 内涵 绽放 玉琢冰雕 生生不息 数世同堂 （2）指名读，相机正音。 “蕊”不要读成“xīn”；“茎”防止读成“jìng”；“绽”防止读成“dìng”。 “数世同堂”，这里的“数”是多音字。读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？ （3）生齐读，每个词读两遍。 说说你还理解哪个词语的意思。 （4）观察字形，练习书写。 学生交流，指导:“孕”：上面字，小又宽，子字头小插里面；“蕊”：注意“心”两点之间的连贯，要笔断意连，下面两个“心”要托住，要注意笔画间的连贯与呼应。 教师板书，学生书空后写好书后的描红。 三、再读课文，理清层次 在作家陈荒煤的笔下，广玉兰又有什么特点呢？请大家再次朗读课文，边读边思考：你最喜欢哪一小节？它写的是什么？ 交流。 （1）你喜欢哪个小节，你能把它读流利吗？相机指导读好长句。 （2）想想你喜欢的自然段写了什么，概括地说一说。 ①“我”闻到广玉兰的幽香后，每天都要来观赏。 ②在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。 ③广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种的形态。 ④密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。 ⑤秋冬时节，广玉兰与松柏为伍装点着自然。 ⑥我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 （3）如果再简单一点，用一个词来概括，该怎么说？ 花香 花色 花形 花叶 【设计意图：该交流展示环节是在学生充分自主学习的基础上进行的，既尊重了学生阅读认知和感受，也体现了课程的实践性特点。】 四、课堂总结 广玉兰的确美，不仅花朵纯洁甜美，它的花香、花瓣、叶子也美得超凡脱俗，洋溢着旺盛的生命力，让人情不自禁地爱上它。下节课，我们将继续阅读课文，进一步感受广玉兰的幽香与纯洁，以及无比旺盛的生命力。 五、布置作业 1.完成《习字册》中描红、仿写练习。 2.预习课后第4题，观察自己喜欢的一种花。 板书设计： 18 广玉兰 第二课时 教学目标： 1.有感情的朗读课文，深入理解课文内容。 2.感悟广玉兰的美丽，能用自己喜爱的方法表现美，能联系自己的生活实际理解作者为什么喜爱广玉兰，培养审美情趣，能到生活中去感受美。 教学重点：了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以及叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣。 教学难点：能模仿第3自然段写法，描写其它植物开花时的形态。 教学准备： 课件，搜集有关广玉兰花的相关资料。 教学过程： 一、追随作者，为爱旅行 1.作者陈荒煤在文章中表达他什么样的情感？请大家快速浏览课文思考。 2.这节课，让我们也带着这份情感，追随作者去感受体会广玉兰的这份“美”。 二、众里寻芳，幽香荡漾 1.最初，是什么吸引了作者，（幽香）你知道这幽香是从哪儿散发出来了吗？（广玉兰花中）看，这就是广玉兰美丽的样子，（课件出示）说说这些广玉兰留给你怎样的印象？ 2.是呀，广玉兰花的洁净、高雅吸引了我们，也吸引了作者，他走近广玉兰，观赏广玉兰，向我们描述了他眼中的广玉兰花。让我们用优美的朗读声来描绘这高雅的广玉兰吧。 三、品味词句，感受旺盛生命力 1.投影出示：我爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 （1）文章的字里行间哪些地方能让你感受到这种旺盛的生命力呢？ （2）出示自学要求：读一读，画一画，找出表现生命力的句子。 2.感悟句子：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。 （1）这里面什么叫数世同堂？ （2）这个大家族中到底有哪些成员呢？快速浏览，找一找，用圈把它画出来。 3. 作者用并列的手法把这四种形态的花在短短的一节中呈现， 请四位同学分别朗读这四种形态的话，想一想，你最喜欢哪种形态的，为什么喜欢？可以和同桌交流你喜欢的原因。 4.集体交流。 预设：你喜欢…… （1）这里面哪个字抓住了你的眼球？我们平时说话啊，是含苞待放，这里是含羞待放，一个字的区别，你认为有什么区别吗？ （2）写小蜜蜂是为了什么？ （3）婴儿的脸是