坚守-农村初中的物理课堂同样大有可为.doc

坚守——农村初中的物理课堂同样大有可为 宿迁市宿城区洋北初级中学 汪克民 温家宝指出，要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都受到教育。本人1984年刚参加工作时在一个乡村联办初中任教，当时小学升初中考试要等乡镇中学录取后才轮到联中录取，我们的生源一直是全乡的二流生源（此时三流生源已被淘汰），1996年联中、帽中全部撤并到乡镇中学，此时已普及九年义务教育，各乡镇又有一大批优秀学生择校到城里重点中学就读，留在乡镇中学的又是全乡的二流、三流生源，此后，随经济水平的发展，择校之风愈演愈烈，现在留在乡镇中学就读的学生不外乎两种：一是家庭困难的，二是成绩不好的（虽然现在搞教育均衡创建，但是要实现真正意义上的均衡，还需要很长一段时间）。始终在普通学校，和普通学生打交道，从事的正是乡村教育、平民教育，所以在普通学生的物理教学策略方面就格外留心。针对普通学校普通学生的物理教学，应该注意以下几个方面 一、树立信心，既要让学生树立自树立信、又要让学生相信老师、相信学校 由于一部分优秀生源选择到城里的重点学校或条件好的民办学校就读，在农村初中就读学生中特别是参加重点中学考试而未被录取的学生往往产生自卑感，有些基础差的学困生甚至有破罐破摔的念头。针对这种情况，必须采取相应的措施。我们接到一个新的班级，不急着给学生上新课，先和学生谈谈心，了解一下学情，展望一下未来。可以多介绍我们学校一些普通学生通过努力超过重点中学学生从而获得成功的例子，也可以介绍一些从职业高中、中专、技校考取高校的例子，或通过职业学校的学习成为行业技术骨干的例子，鼓舞学生树立信心。 同时让学生相信老师的能力，相信我们普通学校的老师完全有能力把他们教好，老师可以适当的“标榜”一下自己，也就是向学生展示自己的教育教学成就，介绍我们培养出的一些优秀学生， 介绍我们学校取得的成就、光荣的历史，让学生感觉到我们的学校和老师都是很优秀的，并不比重点中学差。让学生坚信鸡窝里也能飞出金凤凰，让他们明白三百六十行，行行出状元的道理。经过我们的思想工作，学生都能够消除自卑感，不胡思乱想，安心在学校就读。 二、指导学生根据自身情况制定不同的奋斗目标 引导学生根据中考形势结合自己实际制定合适的奋斗目标，向学生介绍近年中考分数、高考分数设置，各类学校的招生分数线占总分的百分比，就读各类学校（重点高中、普通高中、职业高中、中专、技校、五年制高职）的优势和不足、收费情况、需要的特长或条件等，例如对各科都好的学生特别是英语较好的鼓励他们冲刺重点高中或普通高中，对英语较差其他学科较好的学生，我们可以鼓励它们向职业高中方向努力，因为本省职业高中学生在对口高考时英语只占总分的百分之十。（江苏省对口单招总分1000分，英语占100分），鼓励他们用学好物理来弥补英语的不足。即使考不取高校还可以学到一门技术，有了一技之长，为将来走向社会奠定良好基础。 三、关爱每一位学生，拉近师生之间距离 老师要满腔热情地关爱学生。古人云：“亲其师而信其道。”在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把老师看成是自己的亲人、朋友。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。 陶行知先生说：“要爱人类，爱人类最多数而最不幸的中华民族，爱中华民族中最多数而最不幸的农人。”对于每一位教师来说，大家无疑都希望着自己所教育的每一个学生都能够取得优异的成绩，这不仅是对自己水平与能力的充分肯定，也必然会让为人师表的自己有莫大的成就感。 任小艾说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而教师所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。而在神圣当中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他们不仅爱那些长得好看的、成绩好的，还爱那些长得丑的、成绩差的学生。这样的老师，他不仅是神圣，而且是神圣中的高尚之人。可以说是上乘之人. 我们普通学校教师整天面对的不像重点学校那样都是一群成绩优秀的学生，二是满眼的学困生，大量的问题学生，我们每一位教师都要怀着满腔的热情投入到教育事业当中，要真正把每一名学生视为自己的孩子，要本着真心真意地关爱学生，这样，也便为拉近与学生之间的距离奠定了坚实基础。一个学生对老师来说可能只是几十分之一或几百分之一，但对于一个家庭来说就是他的全部。所以我们要像爱优生一样去爱差生。 要积极主动地加强沟通。积极主动地与孩子们进行心灵、情感上的沟通，而这，也就需要老师与学生要有更多的共同语言。为了能够与学生建立起更多的共同语言，作为老师来说，要更多地进行换位思考，真正了解当下的学生们所思、所想，要去了解孩子们所关心喜欢的事情，这样，才能够更好地与孩子们进行沟通交流。 要适时准确地给予赞美。老师能够