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上海市职业教育协会第六届优秀论文三等奖 维护中职教师心理健康优化师德优化师德建设在教育教学过程中，教师出现行为偏差，或教育的失职、职业倦怠等表现，并不全是因为道德问题，更多、更直接的内在原因是教师在心理健康方面出了问题。健康师德心理素质由两方面构成：一是人的心理过程，它包括认知过程、情感过程、意志过程。二是人的个性心理特征，包括兴趣、能力、气质和性格等心理健康状况它关系到智力是否正常发挥、情绪是否稳定乐观。学高为师，身正为范，教师职业有其特殊性：教育对象的多样性，要求教师有多维度的心理取向；教育工作的示范性，要求教师加强自我形象的塑造；教育内容的广泛性，要求教师博大精深，不断完善自己的认知结构；教育任务的复杂性，要求教师有较强的心理调节与适应能力。教师的心理健康是教师从事教育工作的奠基石，也是教师自身健康生活的指向标，更是学生心理健康发展的助长剂。因此，要提高学生的心理健康水平，首先要提高教师的心理素质和的心理健康程度。师德的核心是教书育人师德最终体现在师生关系上职业行为上心理不健康的教师往往采取不合理的态度、方法来对待问题，使师生矛盾更加尖锐，使其心理更难保持平衡 教师处事行为：教师对学生违纪、教师不被别人理解等处事不容乐观 学生向往的师生关系（单选）：尊重18%、关爱17%、交流15%、理解13%、真心11%、帮助10%、不应偏见8%、和谐4%、朋友4% 师德缺失表现：备课不认真甚至不备课，教学活动缺乏创造性，时常将教学过程中的遇到的正常阻力扩大化，严重化，情绪反应过度，师生或与学生家长之间时常发生冲突；对学生欠缺爱心和耐心，对学生的期望降低，埋怨学生素质太差、学生不听话、班级问题学生人数太多，对学生在学习、生活、成长过程中遇到的困难或问题关心，缺乏责任感，育人意识淡薄教师的消沉自卑、郁闷焦躁、怨天尤人、讨厌学生、喜怒无常、驱利逆反等负性心理直接表现出师德的缺失当前，由于高校扩招、普高升温，社会和家庭对中职教育的片面认识，初中阶段素质教育不尽人意等一些负面因素的存在，中职生源的质量明显下降。 由于工作任务繁重，工作环境相对封闭，教师很少为自己留出娱乐再加上教师责任心强，事事不甘人后，他们习惯把全部精力倾注在工作中，常忽略自己生活的其它方面。不均衡的生活使教师处于不良的心理状态之中，表现出脾气急躁、语言尖刻和控制过多等不健康的心理状态由于情绪、情感的长期压抑，心理扭曲变形，他们处于难以自控的状态，做出要解决教师中师德缺失问题，要防止教师对学生带来的伤害和摧残，就必须首先解决好教师的心理问题工作压力大师生关系教师与学生家长关系经常出现不和谐音符心理更需要关心和疏导校将人性、人文关怀的管理内容纳入教师中，为教师创造一种宽松和谐的心理环境；为教师提供专业的心理辅导以及心理健康知识，—2010年2月） 师资：外聘专家、心理咨询师等 对象：全体员工 形式：系列辅导、专题讲座、自主学习、集体咨询、个别咨询、个案分析等。 目的：释放心理压力、融洽人际关系、增进身心健康 、培养调控情感能力，提高师德修养，优化师德建设。 途径 方法 要点 开始时间 备注 自我调适 缓解压力 轻装上阵 下班后，把时间交给自己，做自己喜欢的事 08年2月 相应的学习资料放在校内网上 转移注意　　 出现情绪激动时，有意识地转移注意力 合理发泄 找人倾诉 书写日记 自我宣泄 运动调节 自我升华 将消极的情绪转化为积极而有益的行动 加强自己的健康管理营造和谐幸福的家庭建立良好的人际关系 学会自娱自乐 定期进行体检，防病治病 建舒适的活动中心，提供自助式服务 10年2月 开展谈心交流活动 建温馨谈心室，帮助教师坦然面对问题，疏通心结提供学习机会 帮助教师提高适应形势能力 放松心情，缓解疲劳 09年2月开始 每星期一次 举行各类活动 每年一次教职工运动会和旅游考察活动 08年3月 每年一次 开展师德与心理健康教育 组织系列讲座 市普教所副所长吴增强作“关于教师心理问题调适“报告 08年6月 观看录像 市科教党委沈熊珠老师作“建立和谐师生关系技巧“讲座 08年10月 金山教师进修学院范亦铮老师作“健康的师德心理素质”讲座 09年8月 建立定期自查制度 建立教师心理状况定期检查和心理素质测查制度，让教师了解自己的心理健康状况，为调整自己的心态提供依据 开展爱心?责任?操守引导教师克服由于心理健康因素引发的师德方面问题，提高教师自我心理调适能力；有效开展学生心理辅导工作 分析案例 从《教师心理健康知识读本》或《教育田野故事集》中，选择一个自己感兴趣的心理健康案例，进行书面分析点评、同时达到强身健体的目的。加强自己的健康管理身体健康是心理健康的基础教师的职业