小学二年级语文下册第五单元“雷雨”导学案.doc

新建小学导学案 单元 第五单元 课型 新授 课题 18雷雨 主备人 赵亚丽 教学目标 1、?会认、正确书写“压、乱、垂、虹”四个生字。 2、?能正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 认会、写会“压、乱、垂、虹”四字。 难点 正确流利地朗后的景象。 多媒体课件 课时 第一课时 学生活动 教师活动 课中备课或 课后反思 【预习】2人小组互相认读下列小组组长汇报错的，再抽查认读，最后齐读。二、自学互动互动一：初读课文，了解内容 1、自由读课文，读准字音，找出生字词。 2、同桌互读课文，互相检查，纠正字音。 3、出示生字卡片，认读生字。 4、默读思考：课文有几个自然段？用序号标出。课文是按怎样的顺序描写雷雨的？哪几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？谁能来分一分。 5、课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象？那缺一幅描绘什么时候的图画呢？???? ?互动二：学习课文，理解内容 1、学习“雷雨前” （1）天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷（2）??读第三自然段，说说雷雨前还有什么特点？ （）齐读（1—3）自然段，试着说雷雨前的景象。（雷雨前，天气昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，预示着大雨即将来临） 2、学习“雷雨中” 1）看图，说一说雨中的样子。 （）指导朗3、学习“雷雨后” （1）出示表格，观察雷雨后的景象图，小组合作完成。 （2）小组汇报。 （）齐读，读出雷雨后的美。 ?4、齐读课文。三 、课堂检测：1、ā?? luàn? ??chuī?? hóng （ ）（ ）（ ） （ ） 2、《雷雨》课文中，写了“雷雨（??? ）—雷雨（??? ）—雷雨（??? ）”的景象。 |、巩固练习： 比一比，再组词。 压（??）???乱（???） 庄（??）?? 扎（ ） 垂（??）?? 睡（??）???四、拓展练习： 小练笔 同学们，请留心观察天气的变化，写一篇日记，注意???????????????????????????? 【导入新课】 上课前，老师为同学们带来了一个谜语，大家动脑筋猜猜看，好不好？ 有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象。同学们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢？ 2人小组互相说【学习目标】 出示学习目标 二 、设问导读 1、默读课文，从课文中找到带有生字的词语和句子。 2、自由读课文，想想：课文从哪几方面写了雷雨的景象。 3、朗读课文，说一说哪些自然段写雷雨前？哪些自然段写雷雨中？哪些自然段写雷雨后的景象？结合日常生活中察到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然怎么样？课文中是怎么样向我们介绍的呢？指读第一自然段。说说雷雨前有什么特点？ 读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点（风大）你是从哪里体会到风大？ 指导朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响”越来越说明闪电亮的程度和雷声响随着时间而加大。 课文是怎样描写雨中景象的？指名读，说说你的体会。 “哗哗哗”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大。“渐渐地”说明雷雨由大到小，由急到缓。） 【小结】 师：大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一起去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧! 板书设计 前??（1-3）乌云黑沉沉 ?蜘蛛逃走?? 蝉一声也不叫 18?雷雨?? 中??（4-6）下起来——越下越大——渐渐地小了??????? ???????????????? ??后? （78）太阳出来 ?彩虹挂? 蜘蛛又坐网上? 蝉又叫起 单元 第五单元 课型 新授 课题 18雷雨 主备人 赵亚丽 教学目标 朗读课文，会认本课生字，会写生字。 感悟课文，积累好词佳句，并学会运用。 教学重点 指导书写 教学 难点 积累好词佳句 课前准备 多媒体课件 课时 第一课时 学生活动 教师活动 课中备课或 课后反思 一、温故互查 读词语 压力 垂直 彩虹 乱动 蜘蛛 逃走 填空。 我知道课文是按照( )、（ ）、（ ）的顺序写的，都描写了( )、( )、( )、( )等景物。 二、指导书写 1、自学会写字。 读一读会写字，说说你的发现。 2、小组内合作交流 （1）、小组选择感兴趣的生字，从字形、字音、组词，用词说话四方面分析。 （2）、小组汇报学习成果。 3、临摹田字格的生字。 4、学生仿写。 三、积累运用 1、用生字组词。 2、选择自己喜欢的词句，读一读，