一去二三里教案[整理].docVIP

课题 识字1 课时 2课时 主备课人 单位 上课人 单位 教 材 简 单 分 析 本课是看图读韵文识字。课文读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花，一幅幽静美丽的乡村田园画面呈现在学生眼前。 识字1学案设计 导学 目标 1、复习巩固汉语拼音，会认10个生字。 2、认识基本笔画，会写“一、二、三”等汉字。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、知道诗歌的大意，能想像出山村优美的画面，感受生活的美好。 导学过程 第一课时 导学环节 主备课人的导学设计 主上课人的批注修正 一、游戏导入，指导看图 1、学生比赛数数，从l到10。 2、注意区分“10”和“4”的发音。(平翘舌音。) 3、指导读准2和5。 4、指导看图：远处有哪些景物？房屋背后的小山上有什么？近处有那些景物？ 5、小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来． 二、复习音节 １、（出示课文音节）请同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍． ２、（出示特殊音节er ）请读，读时注意舌头由平到卷，领读 ３、( 出示ting san cun )分辨两组韵母有什么不同？读时怎样区分? 读出他们的不同．抽学生读，领读． 三、借助拼音，初读课文 １．借助注音杜课文。（要求：把绿线内的生字用线划出来，田字格中的生字圈出来。注意，要读准字音，读通句子。） 2、检查自读情况。 　（1）检查字音。 　　a、区别“四”、“十”的读音，指名读，集体读。 　　b、寻找平翘舌音的字，学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”。指名读，教师相机正音。（提醒学生读准平翘舌音） 　　c、读准“烟”、“亭”。 　（2）检查词句。 把古诗连起来读一读，指名读古诗。（其他小朋友当小评委，看他是否把圈划出来的生字都给读准音了。） 　　师生评议，帮助发音有困难的学生。 　　集体读。 3、（出示古诗）去掉拼音读。（师先范读，生再试读。） 四、生字 教学 1、小组交流学会了哪几个生字？你在哪里见过它？ 2、学习写字 　（1）认识田字格。（画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。） 　（2）认识笔画.（多媒体依次出现“—（横）”、“|（竖）”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。） 3、指导写字 　　“一” 　（1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。 　（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。 　（3）学生描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。 　　“二” 　　（1）让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。 　　（2）学生尝试描红，教师巡回指导。 　　（3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。 　　“三” 　　（1）小组讨论，说说该怎么写。 　　（2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法） 　　“十” 　　（1）说说由哪两个笔画组成。 （2）独立探究，尝试练习。 （3）投影反馈，师生评议。 板书设计 识字1 一 二 三 十 第二课时 一、复习导入 1、背诵这首诗歌。（不会背诵的同学读） 2．抽认读生字卡。 3．上节课的生字“一、二、三、十”的书写情况的反馈。 4．认识田字格，说说田字格各部分的名称。 二、指导识记汉字、 1．教学新笔画。 　　(1)读读画画：横竖(悬针竖)。 　　(2)书空练习：横折竖弯竖弯钩横折弯钩。 　　(3)开火车认读基本笔画。 　　(4)同桌互相认读、书空。(一人说笔画，一人书空，然后交换。) 2．出示生字卡片：四五六七八九。同桌相互说说该怎么记住这些字?又怎么写这些字? 四：笔顺规则是“先里头后封口”。 　　五：有四笔，笔笔相连。 　　六：四笔各不相连。出现新笔画：点。 　　八：与“六”比较，第二笔是捺。 　　七：先长横再竖弯钩。 九：先撇再横折弯钩。 3．同桌交换说说汉字的笔顺。 4．全班齐书空“四、九”两字的笔顺。 三、指导书写 l、观察汉字在田字格里的位置。 2、在书上的田字格里描红。(注意保持正确的执笔姿势，不要涂抹。) 3、教师板书并讲解，重点指导书写生字“四、五、六、七、八。” 四：外面的框要上宽下窄，注意笔顺。、 　　五：每笔相连，注意中分。横折在中线上，末横要长。(认识新笔画：横折。转弯折角时要稍停顿用力，向左倾斜折，横长折短。) 　　六：第二笔横较长，在中线，略向右上斜。 　　七：第一笔是横，向右上斜。 八、捺比撇高。捺要写出捺脚。 4．学生临摹汉字，教师巡回指导个别学生。 板书设计 识字1 四 五 六