且行且思 构建“快乐悦读”英语课堂_课改总结.docVIP

?????????????????? 且行且思? -------我的小学英语阅读教学模式的实践与反思 ??????????????????????????????????????????????????????? 五年级英语教研组??? ??Ladies and Gentlemen: Good morning ! Wishing you a wonderful New Year! 从2001年小学英语课程的开设到如今已走过了13载，较之语文数学学科，就如今天的报告顺序一样，来的稍晚了一些。但这个后起之秀一直没有停下前进的脚步，这支年轻的英语教师队伍也在不断摸索课堂教学的更新。在这场新的课堂教学改革的大潮中，我们群策群力，深入研讨，精心的打磨的“情境式”五环节课堂教学模式也初见成效。改革之初也是在这个阶梯教室上第一节改革观摩课时，尽管我做了精心准备，但真正上起课来却不知所措，脑子里只想着下一步到哪个环节了，以致于自己一度上不下去了，真是痛苦啊！我依悉记得当时李霜老师的点评：海燕的这节课打个比方是始祖鸟，叫鸟，还不是鸟。经过这一年的摸索和实践，始祖鸟变成了家雀，是鸟，虽不能一飞冲天，却也能自由飞行。在课堂教学中我真切地感受到孩子们的学习热情，看到学生主动的参与到课堂活动中，体会到孩子们活跃的思维和丰富的想象力，也见证了他们在综合语言运用能力方面所取得的进步。 在这一年的摸索中，我也不断反思如何灵活运用情境式英语高效课堂教学模式，使其适用我们的各种课型。根据不同课型找出不同的教学规律，更有利于我们教材，调控课堂，也利于学生摸索和掌握有效的学习方法和规律，对优化课堂教学，提高课堂教学效率有着重要的意义。 研读现用的PEP教材，我们不难发现它侧重的是新授课，只有两个RECYLE是复习课。所以新授课在我们平时的英语教学中占了相当大的比例。而在新授课中，在A、B两个部分中LET’S LEARN 都是侧重于单词的教学，LET’S TALK部分则侧重以课文或情景对话教学为主。在READ AND WRITE 部分则侧重对前一部分的巩固和适当拓展，同时把书写训练放在其中。我们所采用的情境式的教学模式非常适合新授课中Let’s learn and Let’s talk 的教学，通过创设情景导入新知识，符合小学生活泼好动、好奇心强的性格特点，有利于小学生理解与记忆新知识。PEP小学英语教材的读写部分(Read and Write)一般是由一篇对话或一篇短文加上一组问答题或一个任务型活动组成。其目的在于复习和巩固前面学到过的主要单词、句型或短文中的主要语言点，并进行适当拓展。教学的重心是培养学生的自主阅读能力。预测、脑激励、标题选择、主题选择、词汇问题激发学生的阅读兴趣激活必要的背景知识，展示话题，预测文章内容，扫除阅读语言障碍采用信息图表化排序阅读网图回答问题查读/览读/猜测词义完成句子选择填空写大意把握语篇在本节课的教学?中我采用的任务型的教学法为主，情景式教学法为辅的策略。总而言之，过于强调某一种模式是行不通的，要充分把几种模式结合起来。?读无定式教无定法。在阅读教学过程中，我们始终要把学生看作学习的主体，把教师看作是一个助学者。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂的效率和质量，真正达到阅读教学的目的。以上仅仅是我个人对小学英语阅读教学模式的初步尝试，肯定还存在很多不足之处，恳请大家多多批评指正。