辛弃疾词两首集体备课稿.docVIP

课 题 6、辛弃疾词两首 教材 简析 《水龙吟?登建康赏心亭》写于淳熙元年（1174年），当时的作者35岁，离举兵起义抗金，率众投奔南宋王朝已经过去十多年，胸怀报国之志的作者却一直没有得到北上抗金的机会，所以，他经常感到郁闷难平。这一年秋天，作者登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。自伤抱负世无知已，得不到理解与慰藉；浩叹英雄徒有雄心壮志，却无处施展才华。 《永遇乐?京口北固亭怀古》写于开禧元年（1205年），这时的作者以66岁的高龄出任浙东安抚使，镇守京口（镇江）。京口是三国时吴国的军事重镇，又是南朝宋武帝刘裕北伐起兵的地方。所以，作者登上北固亭，联想到曾在此建立丰功伟业的历史人物、历史事件，不觉满怀报国之志。而想到南宋王朝一直偏安江左，不思北伐，韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，作者为此感到极大的愤慨。2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。4、理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。 重 点 学习运用知人论世的方法分析作品，了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。 难 点 了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。 教法与学法 朗读法、探究法、讨论法 总课时 二课时 主备人 周邦贵 课 型 教读 参与人 高一年级备课组全体成员 时 间 2014年5月20日 教与学方案设计 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 一、 导入。 青山遮不住——毕竟东流去。???????????? 众里寻他千百度——?蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 在中国的历史上，南宋是一个特殊的年代，宋朝统治者渡江之后，虽一度有北上复国的志向，但这一志向很快就在声色犬马中被遗忘了，所以，南宋的很多文学家在自己的作品中都会抒发自己的爱国热情、收复失地的决心，当看到南宋统治者偏安一隅之后就会产生报国无门、壮志难酬的苦闷，比如陆游、比如辛弃疾。 二、作者简介。 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。史上伟大的豪放派词人、?爱国者、军事家和政治家。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为?归正人?的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼为豪放词派的代表，合称?苏辛?。著有词集《稼轩长短句》。 三、写作背景。? 辛弃疾于绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。建康（今江苏南京）是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康亭上的一座亭子。据《景定建康志》记载:?赏心亭在（城西）下水门城上，下临秦淮，尽观赏之胜.? 这一年的秋天，作者登上了建康城的赏心亭，眺望辽阔的南天、远逝的流水和高耸的山峰，又看到了夕阳西沉，听到了声声雁啼，就更引发出来他的无限忧思。 四、解读诗歌。 （一）解题 登：一看题目，我们就知道这是一首登高抒怀之作。古人云“登高必赋”，是说古人最喜登上高处，临高抒怀，吟诗作赋。登得高，才望得远，凭高远眺，天地苍茫，视野广阔，常能看到一些触动自己心弦的东西，因而情不自禁地吟咏高歌，写下抒怀之作。 （二）整体感知 1、指名学生朗读，正字正音。? 2、学生齐读，把握节奏。 3、自读诗歌，对照书下注释理解课文? （三）分析鉴赏上片 1、上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现了吗？? 提示：借景抒情? 2、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？?提示：楚天、江水、远山、落日、断鸿? 3、一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？? 提示：??楚天（千里）——气势阔大 江水（无际） 远山（连绵）——引起