福建省漳浦县道周中学高考数学专题复习 数列的综合应用教案 文.docVIP

福建省漳浦县道周中学2014年高考数学专题复习 数列的综合应用教案 文 1.数列常与不等式结合，如比较大小、不等式恒成立、求参数范围等，需熟练应用不等式知识解决数列中的相关问题. 2.数列作为特殊的函数，在实际问题中有着广泛的应用，如增长率、银行信贷、分期付款、合理定价等. 3.解答数列应用题的基本步骤 (1)审题——仔细阅读材料，认真理解题意. (2)建模——将已知条件翻译成数学(数列)语言，将实际问题转化成数学问题，弄清该数列的结构和特征. (3)求解——求出该问题的数学解. (4)还原——将所求结果还原到原实际问题中. 4.数列应用题常见模型 (1)等差模型：如果增加(或减少)的量是一个固定量时，该模型是等差模型，增加(或减少)的量就是公差. (2)等比模型：如果后一个量与前一个量的比是一个固定的数时，该模型是等比模型，这个固定的数就是公比. (3)分期付款模型：设贷款总额为a，年利率为r，等额还款数为b，分n期还完，则b＝a. [难点正本　疑点清源] 1.用函数的观点理解等差数列、等比数列 (1)对于等差数列，由an＝a1＋(n－1)d＝dn＋(a1－d)，当d≠0时，an是关于n的一次函数，对应的点(n，an)是位于直线上的若干个离散的点.当d0时，函数是增函数，对应的数列是递增数列；同理，d＝0时，函数是常函数，对应的数列是常数列；d0时，函数是减函数，对应的数列是递减数列. 若等差数列的前n项和为Sn，则Sn＝pn2＋qn (p、q∈R).当p＝0时，{an}为常数列；当p≠0时，可用二次函数的方法解决等差数列问题. (2)对于等比数列：an＝a1qn－1.可用指数函数的性质来理解. ①当a10，q1或a10,0q1时，等比数列是递增数列； ②当a10,0q1或a10，q1时，等比数列{an}是递减数列. ③当q＝1时，是一个常数列. ④当q0时，无法判断数列的单调性，它是一个摆动数列. 2.解答数列综合问题的注意事项 (1)要重视审题、精心联想、沟通联系； (2)将等差、等比数列与函数、不等式、方程、应用性问题等联系起来. 题型一　等差数列与等比数列的综合应用 例1　在等比数列{an} (n∈N*)中，a11，公比q0，设bn＝log2an，且b1＋b3＋b5＝6，b1b3b5＝0. (1)求证：数列{bn}是等差数列； (2)求{bn}的前n项和Sn及{an}的通项an； (3)试比较an与Sn的大小. 探究提高　在解决等差数列和等比数列综合题时，恰当地运用等差数列和等比数列的性质可以减少运算量，提高解题速度和准确度，如本例中就合理地应用了等差中项. 已知数列{an}中，a1＝1，a2＝2，且an＋1＝(1＋q)an－qan－1 (n≥2，q≠0). (1)设bn＝an＋1－an (n∈N*)，证明：{bn}是等比数列； (2)求数列{an}的通项公式； (3)若a3是a6与a9的等差中项，求q的值，并证明：对任意的n∈N*，an是an＋3与an＋6的等差中项. 题型二　数列与函数的综合应用 例2　已知函数f(x)＝log2x－logx2(0x1)，数列{an}满足f(2an)＝2n (n∈N*). (1)求数列{an}的通项公式；(2)判断数列{an}的单调性. 探究提高　本题融数列、方程、函数单调性等知识为一体，结构巧妙、形式新颖，着重考查学生的逻辑分析能力. 已知定义域为R的二次函数f(x)的最小值为0，且有f(1＋x)＝f(1－x)，直线g(x)＝4(x－1)的图象被f(x)的图象截得的弦长为4，数列{an}满足a1＝2，(an＋1－an)g(an)＋f(an)＝0 (n∈N*). (1)求函数f(x)的解析式； (2)求数列{an}的通项公式； (3)设bn＝3f(an)－g(an＋1)，求数列{bn}的最值及相应的n. 题型三　数列与不等式的综合应用 例3　已知数列{an}，{bn}满足a1＝，an＋bn＝1，bn＋1＝. (1)求b1，b2，b3，b4； (2)求数列{bn}的通项公式； (3)设Sn＝a1a2＋a2a3＋…＋anan＋1，求实数a为何值时，4aSnbn. 探究提高　由an＋bn＝1得到an的表达式，然后利用裂项相消法求得Sn，将4aSnbn转化为(a－1)n2＋(3a－6)n－80对任意n∈N*恒成立.利用二次函数的性质进行分析，设f(x)＝(a－1)x2＋3(a－2)x－8，对x2的系数分a＝1，a1及a1三种情况进行分类讨论，从而求得使不等式成立的a的取值范围. 已知函数f(x)＝，数列{an}满足a1＝1，an＋1＝f，n∈N*， (1)求数列{an}的通项公式； (2)令Tn＝a1a2－a2a3＋a3a4－a4a5＋…－a2na2n＋1，求Tn； (3)