八年级语文上册 第6单元 27短文两篇教案 新人教版.docVIP

第6单元 27短文两篇1 章、节 第六单元 课时 第 1 课时 课型 精读课文 教学 目标 1．掌握常用文言词语，理解课文大意。 2.了解作者及写作背景，理解作者丰富微妙的思想感情。 3．品味、积累写景的精练、优美语言及巧妙的布局，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。4．理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。 重点 难点 积累一些文言实词、虚词，引导学生感受作品优美的意境，体会画面布局的巧妙。 教学过程 教师复备 一．预学导航（学情检测） （一）知识导航 1．作者及背景简介。 陶弘景（452～536），字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏省江宁县）人。他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。 2.“书”体简介：书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情 （二）自主学习 1．学生自读课文，要求读准字音，读通文句，尽可能读出节奏、韵律、情调。 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉（交相辉映）。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇（消散tuí，坠落总领——美 ??????????高峰、清流 ??????????两岸、五色???四时  写景????青林、四时??????????????????? ? 晓雾、猿鸟???晨昏 ?????????? 夕日、沉鳞 抒怀——仙都、未复表现了作者对大自然的亲近与热爱以及娱情山水的得意之情。