福建省泉州十五中高中数学 2.1 平面向量实际背景及概念导学案 新人教A版.docVIP

福建省泉州十五中2014高中数学 2.1 平面向量实际背景及概念导学案 新人教A版必修4 【学习目标】 知识目标： 了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念；并会区分平行向量、相等向量和共线向量. 通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力. 通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别教学重点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，会表示向量. 教学难点：平行向量、相等向量和共线向量的区别和联系. 问题1：数量和向量的异同点有哪些？ 探究二：向量的表示法 问题2：向量有几种表示方法？ ⑴我们常用 来表示向量，线段按一定比例画出，它的长短表示向量的 ，箭头的指向表示向量的 ⑵以为起点，为终点的有向线段记作 ，向量的大小称为向量的 ，记作 .有向线段包含三个要素： ⑶有向线段也可用字母如， ，表示. 探究三：几个特殊的向量 零向量：长度为 的向量；单位向量：长度等于 的向量. 平行向量（共线向量）：方向 的非零向量. 若向量，平行， 记作：. 因为任一组平行向量都可以移动到同一条直线上，因此，平行向量也叫做 零向量与 平行，记作 问题3：如何理解零向量的方向？ 相等向量：长度相等且 的向量叫做相等向量，用有向线段表示的向量与相等，记作： . 二、合作探究 1、在如图所示的坐标纸中，用直尺和圆规画出下列向量： ⑴，点在点的正北方向； ⑵，点在点南偏东方向. 2、如下图，设是正六边形的中心，分别写出图中与，， 相等的向量. 三、交流展示 1、下列说法中正确的有（ ）个 ⑴零向量是没有方向的向量；⑵零向量与任一向量平行； ⑶零向量的方向是任意的； ⑷零向量只能与零向量平行. A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 2、下列说法中正确的是 ①若，则； ②若，则； ③若，则； ④若，则. 3、若，且，则四边形的形状为（ ）. A.平行四边形 B.菱形 C.矩形 D.等腰梯形 4、下列说法中正确的有 ①向量可以比较大小； ②零向量与任一向量平行； ③向量就是有向线段； ④非零向量的单位向量是. 5、列命题中，说法正确的有 ①若，，则；②若，，则； ③若，则或； ④若，则,,,是一个平行四边形的四个顶点. 6、边长为3的等边的底边上的中线向量的模为 . 7、如右图所示，、、分别是正的边的中点，则在以、、、、、六个点中任意两点为起点与终点的向量中，找出与向量平行的向量. 归纳小结 1、描述向量的两个要素：模和方向. 2、平行向量与平面几何中的平行线段的区别. A F D C E B