八年级思品上册 6我们的朋友遍天下同步教案 鲁教版.docVIP

6我们的朋友遍天下同步教案 课题 我们的朋友遍天下 使用人 审阅人 课时 第 课时（总 课时） 课型 新授课 主备人 教学目标 [情感、态度、价值观] 进一步认识到交往的重要作用，由内圈向外圈发展 [能力] 在向外圈发展时，要培养自己的判断能力 [知识] 了解外圈交往的重要性 重点 难点 交往的内圈和外圈 由内圈向外圈发展 教法 学法 点拨、指导、参与讨论、启发 讨论、欣赏、感悟、体验 教学准备 你了解交往的内圈和外圈吗？ 中考考题 板书设计 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 歌曲《朋友》导入 这首歌反映了一个什么问题 听讲 理解 激发求知热情 思考并尝试回答 5` 互 动 探 究 交往的内圈和外圈 区别 珍惜 听到这首歌后，你想到了什么？指导学生讨论，可以把讨论的结果用笔记下来， 指导学生 鼓励学生回答，并对学生的回答做出必要的点评。注意培养学生的积极举手回答问题的习惯。 结合自己的实际情况，说说自己的交往的对象有哪些？交往的范围有多大？ 指导学生得出结论： 随着年龄的增长，人的交往的范围会越来越大。 提出问题： 如何看待内圈和外圈的关系？ 师：由于我们现在还没有进入社会，还处在内圈交往阶段，这时我们应该注意些什么呢？ 想一想自己交往的范围有什么变化？ 幼儿园 小学 中学 将来 学生欣赏 看后讨论 四人一组，并把讨论结果记录下来。 实话实说： 学生感悟 如何理解交往的内圈和外圈？ 青少年时期的交往关系可以称为内圈，踏上社会之后，由于工作和职业关系，需要更多的交往关系，也就形成了外圈 思考：内圈交往是外圈交往的准备，我们应该在内圈交往的基础上，积极突破内圈交往的藩篱及早进入外圈交往 青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，与朋友相处的时间甚至多于家人，我们应该珍惜与同学之间的友谊，敞开心扉，广交益友，不交损友 10` 20` 教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究 由内圈向外圈发展 交往越广泛越有益 公益活动 互联网 指导学生讨论 出示材料 教师进行必要的指导 提问并鼓励表扬 对学生的回答作出必要的点评 点拨指导 一位阿拉伯哲人告诉人们，“一个没有交往能力的人，犹如陆地上的船，是永远不能漂泊到人生的大海中去的 说说你对这句话的理解 情景体验： 下课了，大部分同学都到操场上去活动了，他们玩得很开心，而小明坐在教室里没有去，因为他不会玩这些游戏，很多同学也想和他玩，可他担心自己学不会，不愿去玩，感到很孤独，这时他应该怎么办？ 请你设计结果： 情景：自习课上同学们正在做作业，小明被一道题难住了，他要求同桌帮他讲讲，如果你是他的同桌你会怎样做？ 指导学生做同步学习 讨论： 交往对我们的作用是什么？ 四人一组 回答 阅读相关材料 对本课进行小结 根据自己的体会给同桌写一句话 读　　听 学生回答 根据自己的具体情况来回答 为什么要交往？ 学生说出自己的感悟 学生思想升华 思考： 小明交往的范围如何？他可以通过什么方式来扩大的自己交往的范围？ 你准备通过哪些方式扩大自己交往的范围？ 这么简单还不会，你太笨了 这里有一个条件你没看到吗？ 耐心地帮他讲解 相关链接 说出自己在本课中的感受 30` 40` 45` 课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉 1、自我感觉这节课的教学成功吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授课后感到快乐吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀嚼的精彩片断 4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、师生交往互动、课堂气氛 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 7、教堂媒体恰如其分的运用 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理 学生学习状况 9、学生听课的反应 认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ） 10、学生参与学习的积极性 认真（ ）较积极（ ）一