安徽省长丰县下塘实验中学八年级数学下册 18.1 勾股定理（第2课时）教案 新人教版.docVIP

勾股定理 教学目的 知识与技能 1、利用勾股定理解决实际问题. 2、从实际问题中抽象出数学模型，利用勾股定理解决，渗透建模思想和数形结合思想和方程思想. 过程与方法 运用勾股定理解决与直角三角形相关的问题. 情感态度与价值观 1、通过研究一系列富有探究性的问题，培养学生与他人交流、合作的意识和品质．勾股定理的应用． 勾股定理在实际生活中的应用． 教 学 内 容 和 过 程 一、复习提问 1、勾股定理？应用条件？ 2、证明方法？（面积法） 3、在长方形中，宽为1m，长为2m，求的长． 答：的长为． 例1、一个门框的尺寸如图所示： 若有一块3米，宽0.8米的薄木板，？ 若有一块3米，宽1.5米的薄木板，？ 若有一块3米，宽2.2米的薄木板，？ 分析：木板的宽2.2米大于1米，所以横着不能从门框内通过． 木板的宽2.2米大于2米，所以竖着不能从门框内通过． 因为对角线AC的长度最大只能试试斜着能否通过． 所以将实际问题转化为数学问题． 解：∵在Rt△ABC中，∠B=90° ∴AC2=AB2 +BC2(勾股定理) ∴AC==≈2.236 ∵AC≈2.2362.2 ∴木板能从门框内通过（书上填空） 小结：此题是将实际为题转化为数学，从中抽出Rt△ABC，并求出斜边AC的长如图一个3米长的梯子AB斜靠在竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.5米． 如果梯子的顶端A沿墙下滑 0.5米底端也0.5米？ （结果保留两位小数）分析：要求出梯子的底端B是否也外移0.5米，实际就是求BD的长，而BD=OD-OB解：∵在Rt△ABO中，∠AOB=90° ∴OB2=AB2-AO2(勾股定理) ∴OB===≈1.658 ∵OC=AO-AC ∴OC= 2.5-0.5=2 ∵在Rt△COD中∠COD=90° ∴OD2=CD2-CO2 (勾股定理) ∴OD===≈2.236 ∴BD=OD -OB≈2.236 -1.658≈0.58 答：梯的顶端A沿墙下滑0.5米时，梯子的底端B外移0.58米．解：设AB= x m，则AC= (8-x) m ∵在Rt△中∠ABC=90° ∴AB2+BC2=AC2 ∴ x=3.75 ∴折断处离地面的高度是3.75 m. 小结：1、方程思想. 2、勾股定理是此题的等量关系. 三、课堂练习 1、已知：△ABC为等边三角形，AD⊥BC于D，AD=6. 求AC的长. 2、如图，要修建一个蔬菜大棚，大棚的截面是直角三角形，棚宽m=4米，高n=2米，长d=15米，求覆盖在顶上的塑料薄膜需多少平方米？（结果保留小数点后1位） 解：∵在Rt△ABC中∠C=90° ∴AB2 =m2+n2 (勾股定理) ∴AB=== ∴S=AB?d =×15≈4.472×15=67.08≈68（平方米） 注意：这里要取过剩近似值. 四、课堂小结 1、勾股定理的作用把直角三角形的特征转化为数量关系会用勾股定理进行有关计算和证明，要注意利用方程的思想求有关三角形的边长