福建省龙岩市新罗区铁山中学七年级语文 课内期末阅读复习资料04.docVIP

七年级语文期末课内阅读复习资料04 班级 姓名 一、复习重点 第十六课 《社戏》 1.文体（小说）、作者（鲁迅）、线索（看社戏）。 2.理清并掌握文中的主要情节。 3.景物描写的方法和作用。 4.主要人物的性格特点。 5.重点阅读段：第10——14段、第22、23段、第40段。 6.中心。 第十七课 《安塞腰鼓》 1.了解课文。 2.主题（歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美）。 3、课文写了哪几个场面。 4、理解一些句子的含义（课文后的练习二）。 5、写法：A、短句与长句交错，富有节奏感、音乐美、诗意美。B、语句铿锵，有气势。C、动静结合。 6、黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗。安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火热。 7、排比句和感叹句的作用：增强句子的语势，使文章气势恢弘，雄浑有力，节奏感强，充满旋律美，表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。 8.短句的运用。如：“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。 “发狠了，忘情了，没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景。 第十八课 《竹影》 1、了解并区分中国画和西洋画的不同：中国画重神似而不重形似；而西洋画重写实，和西方文化重实验相关。“西洋画像照相，中国画像符号”——这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。 2、注意生活积累，学会从生活中感受艺术美。 第十九课 《观舞记》 1.作者（冰心）。 2、掌握生动描写优美的舞蹈艺术的写法（从身体、服饰神态、动作、心灵等方面写）。 3、卡拉玛姐妹的舞蹈是心灵之舞。 二、重点阅读 《社戏》课内训练 一、根据语境，解释句子中加点词语的含义。 （１）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 （２）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞照住了。 二、课内阅读训练 （一）朗读课文“母亲送出来吩咐要小心的时候”到“过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了”这一段文字，回答下列问题。 1、选文第二段从哪三个方面（感觉的角度）来写看戏途中的景色？这对表现文章中心有何作用？ 2、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一句中的“点”、“磕”用得好在哪里？ 3、“但我还以为船慢”一句属于什么描写？写出了“我”的什么感受？ 4、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”和“也许”“料想”能否去掉？为什么？这样写有什么作用？ （二）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清得，夹杂在水气中扑面的吹来；月亮便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 1．第一段主要是　　　　 描写，第二段主要是　　　　 描写。 2．“我以为船慢”的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　 。 3．用一句话概括第一段的内容。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．划出文段中“以动写静”的句子，说说其表达作用。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．结合上下文，第③段中的“自失”可以理解为 ，这种感受与“社戏”的关系如何?试说明。 6．这段景物描写的作用是： 《安塞腰鼓》课内训练 一、结合具体语境，解释下列句子中加点字词的含义。 1、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得亢奋了。 2、黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。 3、使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大捂。 4、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 二、对于《安塞腰鼓》你有什么看法，诵读课文之后谈谈你的感受。 三、阅读《安塞腰鼓》选段，按要求回答问题。 阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”。 １、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？ 2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面？ ３、第１２自然段中的“挣脱”“冲破”“撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么？ 4、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么？