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《识字8》第一课时详案 教学目标： 1.学会本课4个形声字：苞、饱、炮、泡，理解由生字组成的词语； 2.通过学习进一步理解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力； 3.能正确流利、有感情地朗读儿歌。 教学重难点：1.帮助学生正确掌握课本中要求掌握的四个形声字； 2.学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学过程: 创设情境，谈话导入 猜谜导入 师：“通过这么长时间与二(9)班小朋友们的相处，老师发现二(9)班小朋友们特别的聪明，那么，今天沈老师带来了两个谜语来考考大家。” 师：“首先，第一个，哪位小朋友来读一读？” （出示第一个谜语） 师:“同学们猜出来是什么了吗？” （出示谜底的画面：金鱼） 师：“看来二（9）班的小朋友真的很厉害，有没有信心猜第二个谜语？” 师：“小朋友们一起来把这个谜语来读一读。” （出示第二道谜语） 师：“小朋友们能猜出是什么吗？” （出示谜底的画面：荷花） 师：“你们看，池塘里的荷花开得多漂亮啊！没有开放的花，我们就叫它花苞或者花骨朵儿。你瞧，这幅图上还有两朵荷花没有完全开放呢，我们就叫它荷花苞。同学们，还见过其它的花苞吗？” 师：“在这里，老师收集了几幅花苞图请同学们一起来欣赏欣赏，好不好？” (出示：多种花苞图) 师：“看到这么多美丽的花苞，老师想到了一个词——含苞待放。” （出示：含苞待放） 师：“小朋友们能不能选一样景物美美的说一说？”同桌说说看。 师小结：“在微风的吹拂下，清澈见底的水面波光粼粼，池塘里有两条活泼的小金鱼正在开心的玩儿着捉迷藏呢，你瞧，它们时而吐着泡泡，时而互相跟水面上的荷花姑娘调皮地打着招呼！水上的荷花看到小金鱼们玩得这么开心不由得唱起了儿歌，你听！ （出示：在画面上出示儿歌内容，教师示范朗读） 2．初读儿歌 师：“同学们能不能向老师一样通顺连贯地将这首儿歌读出来呢？面请同桌之间先互相读一读，如果同桌读的完全正确，就请在他的书本上打个星，如果同桌读的既通顺连贯又有好，就请给他打两颗星，要是同桌有地方读错的，请你帮他把读错的地方用铅笔画出来。” 师:“下面我们请没有得到星的小朋友站起来，一起来将这首儿歌再来读一读，看看这次你们能不能拿到星，” 二、组织交流，学习字词 1． 辨识学习“苞”、“泡” 师 ：“下面老师又要来考考小朋友们的眼力了！看看小朋友们的眼睛是不是像孙悟空的火眼金睛一样亮！” 师：“在我们刚学的这首儿歌中，有两个生字宝宝，长得可像了！你们能找出来吗？找出来的同学请把这两个字用横线画出来。” 师：“谁来说一说，为什么你要找‘苞’和‘泡’这两个字呢？” 师小结：“原来他们不仅读音相似——都有ao的读音，而且每个字中都有一个‘包’字，只是偏旁不同而已，像这类的字，我们就称之为——形声字。” （出示这两个字，显示它们的共同点） 学习“包” 过渡： 师：“刚刚同学们说了这个‘苞’与‘泡’它们都有一个共同的部分——包字.” (板书+红笔突出重点——巳) （1）师：“小朋友们这个包字可不简单，它跟我们的生活密切相关，不信，我们一起来看看！” 师：“小朋友们每天到校上学都要背什么？——书包；外国人的早餐都会吃什么？——我们小朋友也很爱吃的——面包；现在吃的和用的包我们都提到了，那住的有什么包呢？现在老师就要看看哪个小朋友的知识面广了？”（出示：书包、面包+图片） 师：“我国蒙古族牧民居住的一种房子，建造和搬迁都很方便，请看图。” （出示：蒙古包图） （2）师：“其实，这个包字还是一个姓，比如历史鼎鼎大名的清官——包拯，因为执法严明，清正廉洁而被后人称为‘包青天’” 学习“苞”、“泡” （1）师：“ 小朋友们，我们来看看这个‘苞’字，它是什么部首？那你觉得这个苞字会与什么有关呢？” （出示：苞） 师：“很好！这个苞字是与草木有关的所以它是——艹字头。” (板书+红笔标重点) （2）师：“既然花苞的苞字是艹字头，是与花草有关的，那同学们再猜猜这个氵的泡又是与什么有关的呢？” （出示：泡） 师