安徽省芜湖市芜湖市清水中学八年级物理全册《阿基米德原理》教学设计 沪科版.docVIP

《阿基米德原理》教学设计 浮力 “浮力”对于学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。 知识与技能 1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 过程与方法 　　1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 　　2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 情感、态度与价值观 　　1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 　　2．增进交流与合作的意识保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 　　3．。 教法的选择1、?主动探究，。????2、?探究模式采用与物理研究方法相同的模式，猜想——设计——验证——分析归纳——评估。教学准备 弹簧只、 9.2阿基米德原理 课时 1课时 教 学 目 标 知识与技能 1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。 2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。 过程与方法 　　1．经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。 　　2．培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 情感、态度与价值观 　　1．增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。 　　2．增进交流与合作的意识。 　　3．保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 重点 阿基米德原理 难点 1．探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。 2．对阿基米德原理的理解。 突破方法 实验、猜想与推理 教具 分组：弹簧只、 教学方法 实验探究法 启发式教学 教学单元? 教师活动 学生活动 设计意图 一、浮力的大小与哪些因素有关？? ?? ? 二、探究阿基米德原理 一、引入新课 由“真假王冠”的故事导入新课 二、新课教学 小学回顾：浮力的大小与哪些因素有关？ 通过相关实验、数据、分析，得出浮力的大小，跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。 猜想：浮力与液体密度、排开液体的体积有关，可能还和物体密度、所处深度等有关？ 实验探究1：浮力大小与液体密度有关？ 方案：将同一土豆分别放入水、盐水中，观察浮沉。 现象： 得出结论： F浮与ρ液有关 实验探究2：浮力大小与排开液体体积有关？ 引导：研究与V排有关，要改变什么？同时，控制哪些因素相同？ 记录数据： 浸入体积 重力G/N 拉力F/N 浮力F浮/N 一半 全部 引导：F浮1与F浮2关系怎样？ 得出结论：F浮与V排有关 实验探究3：浮力大小与浸入深度有关？ 引导：如何控制变量？ 记录数据：G1=G2= N，F1= N，F2= N。 引导：F浮1与F浮2关系怎样？ 得出结论：F浮与深度无关 实验探究4：浮力大小与物体密度有关？ 引导：如何控制变量？ 记录数据： 物体 G/N F/N F浮/N 铁块 铜块 引导：F浮1与F浮2关系怎样？ 得出结论：F浮与ρ物无关 提问：液体的密度和排开液体的体积相乘等于什么？可以求出什么？ 浮力的大小与物体的重力有关。二者怎样怎样的数量关系？ 实验探究：阿基米德原理 （１）设计实验方案 ?需要解决的三个问题： ?①如何测量物体受到的浮力？ ?②如何测量被物体排开的液体的重力？ ③如何用实验验证结论？ 实验所需的器材：弹簧测力计、圆柱体、测量筒、溢杯、塑料桶、水。 实验步骤： ①用弹簧测力计测出测量筒与圆柱体重力G； ②将石块体浸没入盛满水的溢杯中，记下弹簧测力计的示数F； ③读出带刻度塑料桶接排出水体积V排； ④将塑料桶中G排倒入测量筒，记下弹簧测力计示数F’； ⑤计算F浮=G-F，G排=ρ水gV排，比较G F’，验证实验。 （2）进行实验，分析总结： 次数 G(N) F(N) F浮(N) V排 (m3) m排(kg) G排(N) F’ (N) 1 ? ? ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? ? ?物体所受浮力的大小和物体排开水的重力相等。 各组交流评估。 阿基米德原理： 浸在液体中的物体受到的浮力的大小，等于被物体排开的液体受到的重力的大小。 ?数学表达式：F浮＝G排。 学以致用：测王冠密度的题目 在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为0.49kg，浸没在水中称时，测力计示数为4.5N．求： （1）王冠浸没在水中受到的浮力是多少？ （2）王冠体积为多大？ （3）王冠的密度是多少？王冠是否是纯