丰宁深化教学改革指导意见.docVIP

丰宁满族自治县教体局教研室 关于进一步深化学科教学改革的实施意见 课堂教学改革是课程改革的核心和关键。多年来我县在课堂教学改革上进行了很多有益的尝试和探索，取得了较为显著的成绩。语文学科和英语学科加入“跨越式”试验，走出了较为成功的路子，目前已经到了总结经验全面推广的阶段；数学学科融入“生本教育”课题试验后也有了新的发展，需要进一步深入研究，大胆实践，形成经验，总结推广；科学学科“三环六步”已经较为成熟，需继续传承和发展。校本综实课程要加强规范化和常态化实施，要在已取得成果的基础上，实现更大的突破。课堂教学的改革是一个动态发展的过程，是一个与时俱进的过程，是一个不断改进和调整的过程。为进一步深化学科课堂教学改革特制定此实施意见，以供实践参考。 一、指导思想 学科教学改革以，大提教学质量—3年级）常态推广“211”模式，在中高年级（4--6年级）常态推广“211变式”，并在 “单元整体教学”方面出经验、出模式。在保证课标达成的基础上，进一步扩展读写，大幅度提高教学质量，为学生的语文素养做好宽、厚、深、实的积淀。做好丰宁一小的“跨越式”网络班试验，在全县推广网络教学改革试验成果，实现丰宁“跨越式”教学改革的新突破。 英语学科：坚持“以语言运用为中心”，常态化实施英语“跨越式”课题研究，所有年级全面推广“111“模式，推行有效策略和方法，激发学生学习英语的兴趣，全面提高英语教学质量。做好丰宁一小的“跨越式”网络班试验。 开展多种活动，推广语文、英语“跨越式”研究成果，培养一批“跨越名师”，培树一批“跨越”典型学校。 数学学科：直属小学和农村完全小学全面开展“基于生本教育思想下的‘自主学习、多维互动’课堂教学”改革的试验研究，构建“课前参与、课中研讨与训练、课后延伸”的课堂教学模式。重点突出如何促进学生自主学习的主动性、可行性和有效性和如何提高多维互动交流的有效性的实践与研究。课堂教学改革要凸显学科的教育价值和功能，抓住学科内容的本质，促进学生自主学习能力、合作交流能力、质疑能力以及逻辑推理能力等多种能力的发展，让课堂充满智慧、充满情趣、充满活力。 丰宁第一小学、丰宁第二小学要进一步开展“跨越式”试验的探索与研究，加强学习，加强实践，总结经验。 科学学科：坚持“生本教育”思想，以科学探究为核心，由单纯注重科学知识教学转向全面的包括科学知识在内的科学素质教育构建自主高效的课堂”643”】主题实践模式，在选题、计划方案、过程方法和成果展示等指导上，形成有效策略与方法。要巩固和扩大省市教学设计评优、教学论文篇评选、课堂实录课和课后说导课评优的成果。 学科教学改革的具体目标任务 （1）语文 项目 内容指标 直属学校 农村完全 小学 教学点 备注 语 文 识字量 二年级结束时，学生平均识字量不少于2500字；四年级结束时，完成六年级识字任务。 二年级结束时，学生平均识字量不少于2300字；四年级结束时，完成五年级识字任务。 二年级结束时，学生识字量不少于2000字。 阅读量 低段（1-2年级）学生阅读总量不低于30万字； 中段（3-4年级）学生阅读总量不低于70万字； 高段（5-6年级）学生阅读总量不低于120万字。 低段（1-2年级）学生阅读总量不低于30万字； 中段（3-4年级）学生阅读总量不低于70万字； 高段（5-6年级）学生阅读总量不低于120万字。 低段（1-2年级）学生阅读总量不低于30万字。 阅读量指的是课上阅读量。（完成配套的拓展阅读材料就基本达到阅读量的要求） 习 作 1-3年级每学期随堂练笔不少于35次；4-6年级每学期随堂练笔不少于30次。 每生每单元完成一篇大作文。 学校每学期组织全体学生参加的写作能力测试（手写测试）2次。 二年级结束时，30分钟平均写作字长达到150字以上；四年级结束时，40分钟平均写作字长达到300字以上；六年级结束时，40分钟写作字长达到500字以上。 1-3年级每学期随堂练笔不少于35次；4-6年级每学期随堂练笔不少于30次。 每生每单元完成一篇大作文。 中心校每学期组织全体学生参加的写作能力测试（手写测试）2次。 二年级结束时，30分钟平均写作字长达到100字以上；四年级结束时，40分钟平均写作字长达到250字以上；六年级结束时，40分钟写作字长达到400字以上。 1-3年级每学期随堂练笔不少于35次； 4-6年级每学期随堂练笔不少于30次。 每学期组织全体学生参加的写作能力测试（手写测试）2次。 二年级结束时，30分钟平均写作字长达到100字以上。 跨越 作品 综合课例：每学期至少完成3个； 校园网站：每校建校园网站1个； 资源包：每校每学年建单元资源包1个； 论文：每校每学年在市级及以上发表（或评奖）论文至少8篇。 综合课例：每学期至少完