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中等职业学校学生德育工作策略研究 随着社会的发展，职业教育的作用越来越突出，社会对德才兼备的优秀中职毕业生的需求量越来越大，特别是品学兼优的熟练技术工人。而现实中，供求矛盾特别严重。一方面，大量的中职毕业生找不到工作，另一方面，企业却为招不到能胜任的操作熟练的技术工人而发愁。出现这种情况主要原因有好多，从学生方面看主要有两点，一是思想问题，二是能力问题。最主要的还是他们的思想品德问题，因为思想品德是导致学生能力欠缺的重要原因。因而加强中等职业学校学生 思想品德建设，探讨对中职生的思想品德教育的途径和措施，关系到整个社会精神文明建设的发展，也关系到社会经济的发展。具有重要的现实意义。 中职生思想品德现状分析 中职生的思想品德教育主要是指道德素质教育、政治思想教育、法律意识教育、心理素质教育以及人生观、世界观和价值观的教育。目前，中职生受社会各种不良思想的影响，思想品德素质整体下降，令人担忧。主要有以下方面的表现。 （一）政治信仰缺失。有些学生对政治方向把握不准，怀疑四项基本原则，对实现共产主义持怀疑的态度，认为那是虚无缥缈，不可能实现的事情。对爱党，爱国这方面，普遍认为那只是口号罢了，没有什么实际意义，更不用说是付出实际行动了。有些学生由于对当前社会的某些现象不良现象的不满，也导致了他们对共产党的领导持不满的情绪。这些都严重的影响了他们良好思想品德的形成。 （二）部分中职学生道德素质低，道德标准缺失。主要表现：不讲文明礼貌，不讲社会公德；不尊重老师不尊重家长，我曾经亲耳听到过一个学生在电话里对自己的妈妈破口大骂；故意的破坏公务；随地大小便；在食堂吃饭不排队，不按秩序；随地吐痰，乱扔垃圾;语言粗俗，脏话成为“口头禅”；有的举止粗野，为一点同学之间的小矛盾就大打出手；抽烟酗酒；在公共场所跟女生亲密接触等等。有些学生认为，“人得行为时自己选择的结果，无道德可言”，“对自己有利的就是道德”，“为他人或者集体牺牲个人是不值得的”，还有学生拉帮结派，搞小团伙。这些看似平常的小事，却严重影响学生的健康发展。他们持有上述的错误认识，对道德行为上不可能做出正确的选择。 （三）法律意识淡薄。他们在初中的时候虽然学过法律常识，但是没有跟现实联系起来，认为那是书上的事情，离自己的生活很远。所以他们在平时的行为中，既是违法了，自己作为当事人也认识不到是违法。像拦路抢劫，以为不就是抢了几块钱的小事吗；对女生性侵犯行为，他们只认为那是跟女士闹玩罢了，分不清什么是违反道德的行为，什么是违纪行为，什么是违法犯罪行为。所以当他们犯罪了还不知道是在犯罪也就在情理之中了。 （四）心理素质差，心理承受能力差。遇到一点挫折就灰心丧气，对前途失去信心；只听表扬，听不得批评；娇气任性，凡事都以自我为中心，只考虑自己不考虑别人，唯我独尊；做事自私；依赖心理强，没有自主性，存在这严重的叛逆心理。 （五）没有正确的人生观，世界观和价值观。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，一部分中职生拜金主义和享乐主义思想滋生，人生价值观念模糊。主要表现：一是“升学”，由于当前中国的教育现状不能满足广大初中生的升学愿望，使很大一部分学生没有机会进高中，考大学。加上社会，学校跟家长的一些不良思想的影响，是他们认为考不上大学，人生就没出路；二是“金钱观”认为人活着就是为了赚钱，学习的最终目的也是为了赚钱，把有没有钱看成是人生成功与否的唯一标准。三是“读书无用论”由于社会分配制度的问题，导致一部人学生认为不学习知识一样能够生活的很好，所以他们在学习上也是去了动力。很多学生没有明确的理想目标，不知道将来干什么，过一天算一天。我对我班学生做过调查，问题是：你来中职学校上学的目的是什么？答案最集中的一条就是：没考上高中没办法才来的；或者说是家长叫来的。问对将来有什么打算这个问题时，近一半的学生回答是“不知道”，或者“是没想过”。 中等职业学校学生的这些思想现状或者说思想存在的问题，实质上还是他们对现实事物一种模糊的认识和态度，还没有形成比较稳定的系统的思想体系和世界观，人生观。他们的思想仍具有很大的可塑性，随着他们生理、心理的不断成熟，随着社会环境的不断变化，以及思想工作的有效引导和教育，他们的思想认识和世界观也会朝着积极的，正确的方向发展。因此掌握了解中职学生的思想状况，并客观的分析其产生的原因，并采取有效的措施加以引导和教育，使其成为思想合格的中职生具有很大意义。 二、中职生思想品德现状形成的原因 （一）社会风气对职业学生影响。 近年来，我国经济改革取的巨大成就，社会经济飞速发展，在市场转型的这个特殊的时期，社会上出现了价值取向多元化并存的局面。由于制度跟管理机制不健全、不完善，给予各种不良思潮和丑恶现象滋生的空间环境，如官场腐败贪污现象，乱用职权现象，搞特权现象。拜金主义、享乐主义、极端个人