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简易地理教学板图板画基本功 浙江教育学院 宋济平 地理教学板图包括各种地图、剖面图、原理图、模式图、示意图、图表等；地理教学板画包括自然地理景观画和人文地理景观画等。地理教学板图板画以黑板为地理图象信息的载体，具有使用频率高，容量大，连续性强，适应课题广，简洁易读和远视效果好等优势。运用地理教学板图板画边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，教学质量高，一向是一种学生喜闻乐见的教学形式。因此，设计、绘制、运用地理教学板图板画，是地理教师的教学基本功之一。然而，地理教学板图板画的传统画法难度高，费时多，不易学，特别是对新教师来说，常常是望图兴叹，力不从心。它妨碍了边讲边画教学法的大面积推广应用。下面介绍一种经过革新了的地理图象教学艺术——简易地理教学板图板画基本功。它具有容易学、速度快、质量好和简便实用、省时省钱等特点，适合我国的国情和教师队伍的特点，有助于推广边讲边画教学法，大面积提高地理教学质量。简易地理教学板图板画的特点分析、运笔技法、作图要领和设计原则如下。 一、简易地理教学板图板画的特点分析 （一）易 当堂作图，边讲边画，一向被视为是少数人的天赋，是硬功夫，对多数人来说，是可望不可及的。然而，只要学会运用简易地理教学板图板画的技法，情况就会大变。它只需教师事先稍作准备，即可从容不迫，当堂边讲边画。由于简易地理教学板图板画理论技法容易掌握，教学效果好，学生欢迎，教师作图积极性提高，图象教学意识不断增强，作图次数增加。每年作图上百幅、几百幅，经过几年的教学实践，设计、绘制、运用地理教学板图板画基本功，便水到渠成了。 （二）快 地理教学板图板画是用来配合教师进行口头讲授的。然而，传统的板图板画技法大都落笔只画一点、一线，费时多，效率低，教师往往因画跟不上讲，影响教学进度而作罢。因此，解决作图速度问题，是运用边讲边画教法的关键。简易地理教学板图板画的运笔技法一笔多点、多线，落笔成片，统筹运笔，不走空笔，合乎线性规划要求，以轨迹原理为指导，放下规矩可以成方圆；抓典型、抓特点、抓简化，从而把作图速度提高了几倍，乃至十几倍。例如，用传统画法作褶皱、断层图需要几分钟，用新法一挥而就，只消几秒钟。由于作图、讲授基本同步，这就为广泛应用地理教学板图板画，推广边讲边画教学法提供了基本条件。 （三）好 简易地理教学板图板画不仅速度快，而且质量好。它是有关地图学、制图学、透视学、色彩学、心理学、教育学、教学论，以及信息论、系统论、控制论等，同地理教学内容相结合，而形成的理论技法体系。运用这种技法作图，点线匀称、规范，图例生动、形象、美观、构图均衡、统一、多变，设色和谐自然。这种教学板图板画，打动学生知觉能力强，容易集中学生的注意力，引起学习兴趣。由于教师当堂作图，边讲、边画、边问，使各地理要素分层凸现在第一平面上，有利于突出教学重点，分散难点，帮助学生抓住地理特征，加强识记，使地理教学内容由浅入深，由简到繁，逐步发展，从而把教学过程与认识过程统一起来，容易取得最佳教学效果。 教师当堂作图，学生反复观察作图顺序和作图技法，有利于培养学生的作图兴趣和习惯。实验证明，凡视、听、做结合，经常随同教师作图的学生，其地理知识的当堂巩固率一般可达70％以上。此外，由于板图板画的线条粗犷，色彩鲜明，远视效果好，同市场供应的教学挂图、图片相比，看起来较为清晰、醒目，有利于保护学生的视力。 （四）省 我国属于发展中国家，人口多，底子薄，人均教育经费少，加之山区、农村广大，学校地理教学设备条件差。从我国的国情出发，实事求是，讲求实效，认真探讨地理教学板图板画的规律，首先把千万块黑板好好利用起来，这对当前加强地理教学，大面积提高地理教学质量，以及为国家节省资金，节约开支，都具有现实意义。这是一种只要求教师掌握作图技法，而无需增加经费，即可提高地理教学质量的有效途径。板图板画所需的彩色粉笔，可以自行加工制作。方法是用各色水化性颜料，分别加水溶化，将白粉笔投入，浸泡约半小时，取出晒干即可使用。同市场供应的彩色粉笔相比，这种自行加工的彩色粉笔，花色繁多，色彩自然，既好又省。 实践证明，运用简易地理教学板图板画，配合课堂教学，经济、简便、省时、高效，可以把课堂教学搞得有声有色。运用地理教学板图板画基本功，当堂作图，边讲边画，反映了地理教学的基本特点和规律。可见认真研究和积极发展地理图象教学艺术，并非权宜之计。它同电化教学等现代化教学手段，是互相补充，相辅相成的，二者的发展，是并行不悖的。 二、简易地理教学板图板画的运笔技法 简易地理教学板图板画基本功以“易、快、好、省”为目标，来研制工具，研究线段，探讨技法。 （一）工具 1.多功能粉笔（如图12） ①镂笔——根据作图需要，取普通粉笔，用小刀或小锯条，沿长轴方向，纵向镂刻，成纵镂笔，用来画河流