团团圆圆过中秋[整理].docVIP

团团圆圆过中秋 1、教材版本 义务教育课程标准实验教科书鲁教版二年级上册第二单元第三课《秋天的节日》第一课时《团团圆圆过中秋》 2、目标确立 （1）教材分析。《团团圆圆过中秋》是第二单元第三课《秋天的节日》的教学内容。本单元包含“秋天在哪里”、“秋天的收获”、“秋游去”、“秋天的节日”四个主题。本单元的教学目的在于让学生通过观察了解秋天的特征，感受大自然的美，感受人与自然的和谐关系，并发展学生的想象力、创造力和动手制作的能力，从而享受创作的快乐。本课通过话中秋，品中秋，送祝福三个教学环节，通过图片、文字，视频录像等形式，?让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。 （2）学生分析。 二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。在本单元前三个主题的学习中，学生对于秋天的季节特征、秋天的美已经有了初步的认识，在此基础上，介绍一些有关秋天的节日，可以加深学生对自然和生活的了解。但是孩子们对于中秋节这个传统节日的认识，只限于知道要吃月饼，并不懂得去感受和体会中秋的月圆也代表着人的团圆，另外，对于生活中一些诸如月圆之夜台湾游子盼团圆，盼回归等社会现实，了解的并不多，所以，本节课，我要童眼看中秋，让他们在“团团圆圆过中秋”的节日气氛里体会家人之间的亲情，学会有责任，有爱心的生活；同时通过一系列“品中秋”的活动，加深对中华民族博大精深文化的初步了解，从而激发他们热爱生活、热爱祖国之情。 （3）自我背景性经验剖析。 《品德与生活》是在小学低年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。执教本节课的时候，我教学《品德与生活》学科仅有一年，所以对于与另一位老师同课异构本节课，我一时理不顺思路，不知该从何处入手。多次地请教老教师，多次的地深入学生了解学情，多次地观看名师视频，多次地细读教学大纲后，我备好了教案，信心百倍的走上讲台执教这节课，可是试教的效果很不理想，一节课变成了学生的资料汇报展示课，没有趣味性，更不够品德味。课后，我研读教材，对本节课进行了重新定位，“团团圆圆过中秋”一课应该是情感的教育，亲情的教育，人文的教育，传统的教育，是对生活地体验。所以，课前我引导学生在搜集资料及整理资料的过程中，感受到中华民族传统风俗的博大精深；课中通过生动有趣的活动，将团圆、亲情、友情、风俗、民间故事、音乐、诗文等融为一体的，使学生在知识上扩大视野，在情感上产生共鸣，在心灵上相互沟通，从而理解中秋节团圆的涵义，理解中秋节是中国人情感的节日，团圆的节日，感受亲情与友情，理解中国人骨子里血浓于水的情感。课后，我又将这份浓浓的情延伸到生活中去。 ?????基于以上分析，我确立本节课的教学目标是： 情感目标：通过话中秋、品中秋等一系列活动中，让学生体会家庭欢乐、生活甜美的幸福，懂得关爱他人；激发热爱家乡，热爱祖国的情感，让学生学会热爱祖国的传统节日，渗透盼望祖国统一的思想， 知识目标：使学生了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗，知道中秋节是我国的民族传统节日，中秋节的习俗里蕴含着丰富的民族文化。 能力目标：通过学生观察、搜集、了解有关中秋节的资料，既提高学生搜集整理资料的能力，又培养他们学会综合看问题的能力；通过生生合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。 3、教学流程 本节课有两条线索，明线是：话中秋——品中秋——送祝福，暗线是：家庭团圆——班级团圆——祖国团圆。 围绕两条线索，本节课共设计了三个教学环节：谜语激趣，导入新课——探究新知，感悟体验——总结激情，拓展延伸。 第一环节：谜语激趣，导入新课 首先，设计三个有关秋天的谜语，采用谜语竞猜的方式，以有关秋天的三个谜语，引出秋天都有哪些节日，印象最深刻的是什么节日？ 其次，引导学生交流自己家的中秋节是怎么过，感受中秋节家庭的团圆幸福快乐，体会浓浓的亲情。 第三，教师激情的导语过渡，由家庭团圆到了班级团圆，顺势导入本课的主题——团团圆圆过中秋，并板书课题。 【设计意图：本课的导入我采用了谜语竞猜的方式，以孩子们感兴趣的三个有关秋天的谜语，引出民族传统节日——中秋节。在孩子们畅所欲言交流自己家的中秋节是怎么过的时候，自然而然地引出中秋节是一个团圆节，而班级是一个温暖的大家庭，今天班级团圆了，这个温馨的班集体就要团团圆圆过中秋，也由此由家庭的团圆过渡到了班级的团圆，】 第二环节：探究新知，感悟体验 主要分为三个环节，一是话中秋，二是品中秋，三是送祝福。 首先，话中秋，教师通过提出问题：关于中秋，你都知道什么？让孩子在七嘴八舌的讨论中、在美丽的传说故事中，了解中秋节的来历以及中秋节为什么要吃月饼，知道中秋节的习俗。教师接着提出：同学们，想知道祖