天津市蓟县康中中学2014届高三5月模拟语文试题含解析.docVIP

天津市蓟县康中中学2014届高三5月模拟语文试题 本试卷分第I卷和第II卷两部分。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后。将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试题卷规定的位置上。 2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。 3．第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，先划掉原的答案，然后再写上新的答案； 不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。第卷（共3分）共分 A、桥下的水面很宽阔，夕照之下，波光粼粼，可见茂盛的婆娑的水草一个身穿白色连衣裙的少女在潜水，好像是练习花样游泳，荡起朵朵浪花一只白鹭缓缓掠过水面，相映成趣，如诗如画。 诗的后两句写诗人移情于景，感昔伤今。惟有紫苔偏称意，年年因雨上金铺。金铺，是大门上的一种装饰物，常常做成兽头或龙头的形状，用以衔门环。用铜或镀金做的，叫金铺，用银做的叫银铺。 D、幸有一位朋友，代我及其他两家合雇一辆汽车，竹杠敲得不重，一千二百元（一九三九年的）送到都匀。言定经过离此九十里的德胜站时停一停，让我的老弱六人上车。阅读下面短文，完成题 充分市场化了的父母以年率平均10%的折现率在孩子们身上进行人力资本投资，并据此监督他们的孩子的学习。竞争越是激烈，父母行为的折现率越高，孩子们的时间对父母而言就越是宝贵，于是就越不能被“浪费”在天真无邪并且毫无效率可言的童年活动中。 这样的教育是大成问题的，因为它摧残受教育者任何不符合“应试教育”体制的内在禀赋。最可恨的是，我们每一个人不仅知道大家都不喜欢这一状况而且知道大家都只能接受这一状况。凡是认真尝试过单独反抗现行教育体制的家长和孩子们都会很容易地发现——只是不像鲁迅那样深刻和富于悲剧性，发现我们这个社会的深层潜藏着如此庞大数量并且如此荒诞可怕的传统偏见。这些偏见可以杀死阮玲玉，也可以杀死我们的孩子，事实上，社会偏见可以杀死任何敢于不遵循偏见而生活的社会成员。以“家庭”为核心的传统中国社会的价值体系中的家长们仍习惯于将子女视为他们私人的一部分，也就是他们肉体和心灵的自然延续。绝大多数孩子无从知道应当怎样在亲情（及各种义务）与个性（及各种权利）之间保持某种“健康的平衡”——既不因为亲情而丧失个性也不因为个性张扬而远离主流社会。 可是，难道我们有过只看文凭的传统吗？难道我们的私塾和乡学传统不是基于“有教无类”和“因材施教”这两大原则的吗？中国人似乎只容纳自西方的以每一个人的外在特征为评价准则的市场价值观，却不能容纳也自西方的诸如“每一个人都是目的”这样的道德准则和与此适应的对神的敬畏感。 于是，我们将赞同另一场制度革命？因为不如此便不足以走出我们每一个人单独不愿意走出的困境？这情形看起很荒唐，如同一群青蛙，每一只青蛙都拼力要跳入“温水煮青蛙”的那口大锅，因为这是青蛙之间生存竞争的大势所趋，舍此而不能成名成家光宗耀祖，舍此而不能名利双收或官场得意。不仅如此，每一只青蛙都明白，它们应当做的，其实是齐心协力颠覆这口大锅。问题是：那之后又怎样呢？只要有资稀缺性，就必定存在关于稀缺资的竞争。那些遵循经济效率标准的群体就比那些基于非效率标准的群体更有效率，于是或迟或早，世界仍将回到今天我们看到的这个样子。 只有在社会创造力被基于每一个人的外在特征而不是内在禀赋的市场竞争最终扼杀之前，由市场竞争所产生的物质生活的丰裕程度足以让每一个孩子有机会以美学态度审视自己的人生，人类才有可能走出自己的困境。 市场竞争怎样不再基于每一个人的外在特征呢？这是可能的，假如市场能够最终从大规模制造和标准化的竞争演化为量身定制和个性化的竞争。必须借助东方的智慧和西方的智慧。是的，我们每一个人都必须获得智慧而不是仅仅满足于获得知识。因为知识的本质是向外征服，因而不可能让人类走出上述困境。只有智慧可以让生命获得内在的升华。 5.根据文意，下列哪一项不属于“应试教育”体制得以存在并得到强化的原因（ ）U7KI-hg#J j j0A.大家都不喜欢“应试教育”却又只能接受它的社会现实。 B.以“家庭”为核心的传统中国社会的价值体系。 C.基于“有教无类”和“因材施教”这两大原则的私塾和乡学传统。 D.自西方的以每以个人的外在特征为评价标准的市场价值观。 6.根据文意，要走出“每一个人单独不愿意走出的困境”，下列哪一项不在必不可少的条件之列（ ） A.容纳自西方的诸如“每一个人都是目的”这样的道德准则和与此适应的对神的敬畏感。 B.社会创造力尚未被基于每一个人的外在特征而不是内在禀赋的市场竞争最终扼杀。 C.由市场竞争所产生的物质生活的丰裕程度足以让每一个孩子有机会以美学态