师恩难忘教案[定稿].docVIP

1 师恩难忘 主备学校：镇江实验学校审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】 《师恩难忘》是“园丁之歌”这一单元的第一篇课文，是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬，可亲的乡村教师形象。 【学习目标】 ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。 ⒉学会本课8个生字，读准“教诲、衣襟儿、正月”等词语，注意“滋润、拐杖、恭恭敬敬”等词的写法，理解并学会运用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”等成语。 ⒊通过对“春雨点点滋润着我，播下文学的种子，教诲之恩，我终生难忘”等课文重点句段的朗读品味，掌握用自己的话谈谈对句子的理解的基本方法。 ⒋描写人物的文章，学习对人物的直接描写和间接描写的方法。 【学习重难点】 ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。 ⒉学会本课8个生字，读准“教诲、衣襟儿、正月”等词语，注意“滋润、拐杖、恭恭敬敬”等词的写法，理解并学会运用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”等成语。 ⒊通过对“春雨点点滋润着我，播下文学的种子，教诲之恩，我终生难忘”等课文重点句段的朗读品味，掌握用自己的话谈谈对句子的理解的基本方法。 第一课时 【课时目标】 ⒈学会本课8个生字，读准“教诲、衣襟儿、正月”等词语，注意“滋润、拐杖、恭恭敬敬”等词的写法，理解并学会运用“娓娓动听、身临其境、引人入胜、十年树木，百年树人”等成语。 ⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文1-7自然段，感受文中田老师的热爱文学、教学有方的形象，体会作者对老师的感激和怀念之情。 ⒊描写人物的文章，学习对人物的直接描写和间接描写的方法。 【学习过程】 一、预习导学 1、在下列加点字的正确读音下划“ ”。 衣襟（jīn jīng） 教诲（huǐ huì） 正月（zhēng zhèng） 戛然而止（jiá jié） 歇歇脚（xiē xie ） 拐杖 (zhàng zàng) 2、查字典，并联系上下文解释下列词语中加点字的意思。 十年树木，百年树人 身临其境 3、在横线上填写合适的词语。 ⑴他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。 ⑵我听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。 ⑶我仍然像40年前的小学生那样， 地向他行礼。 ⑷ ， 。老师的教诲之恩我终生难忘！ 4、这篇课文我读了 遍，通过预习我知道了：本文的作者是 ， 作者通过对小学一年级时一位 的回忆，抒发了 。 二、课堂助学 1、设疑：40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢?这究竟是一位怎样的老师呢？这节课我们就随着课文走进作者的回忆里。 ⒉预习反馈 ⒊整体感知 学习课文1~7自然段，说说文中的田老师是个怎样的人。找出相关语句读一读，说一说你的感受。 初步交流学习 用这样的句式表达：从文中“__________________”句中的“___________ ”一词中，我看出田老师是一个___________的人。 学习步骤： 默读课文，找出描写田老师的语句，画出其中让你感受深刻的句子。 圈出句子中，带给你感受的词语，并在旁边写一写你的感受。 有感情地读一读句子。 学生根据学习步骤的提示进行自学，然后交流汇报。 根据学生说的情况相机教学。 提示：（1）他口才、文笔都很好 （这是对田老师的直接描写） （2）他教书很有方法 （3）他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理 （一）交流一、二自然段 = 1 \* GB3 ①第一自然段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？（那年） = 2 \* GB3 ②概括第一自然段的意思。 = 3 \