五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作-语文S版.docVIP

专项部分 习作 一、习作内容 这一册共六篇习作，它们分别是： 《习作1》：编写故事。《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下来。 　　《习作2》：学写连续观察日记。写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。 　　《习作3》：写写自己的故事。写一写自己的故事，或者写自己看到的、听到的故事。 　　《习作4》：我和××。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事，挑选使你印象最深的故事写下来。 　　《习作5》：我喜欢的一则格言。格言伴随我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打开心灵的一把钥匙，从展示的格言中，也可以从自己积累的格言中挑选出最喜欢的一则，写一写它在你成长之路上给了自己怎样的教育。 　　《习作6》：写一篇读后感。让我们写一篇读后感，和同学们分享读某本书或某篇文章后的感受与思考。 二、习作指导 第一单元 教学目标： 　　　1．大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达的能力。 　　　2．懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。 　　　3．故事内容具体，有故事情节。 教学时间：一课时 教学过程： 　　一、提出问题，导入新课： 　　　1．同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。 　　　2．“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？ 　　　3．可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？ 　　二、根据原文，选择材料： 　　　1．同桌互相说说。（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？） 　　　2．全班交流。请2-3名学生各说说。 　　　3．评议：哪些材料选得好，为什么？ 　　　4．小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？ 　　　　要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。 　　　　　　（2）被主人误解错杀了。 　　　　　　（3）这个故事中的主人公令人同情。 　　三、内容具体，情节感人： 　　　1．出示例段，请大家修改。 　　　2．看来，要使故事情节感人就要有具体内容。 　　　　要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。 　　　　　　（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。 　　　　　　（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。 　　四、写出作文，互相评改： 　　　1．学生自己写作文。 2．读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议） 　　　3．修改作文，抄写作文。 范文 神鸟后续 学生：肖玉立 相传很久很久以前，在一片翠绿无边的林海里，住着一只伶俐可爱的神鸟。 既然说是神鸟，当然是有许多人想得到它啦！有成千上万的人都来捕捉它，告诉你吧！巴特就是其中一个。不信你看。 他踮起脚尖，用那双老鼠般的小眼睛东张西望。突然，他的目光停留在了神鸟身上，其实，神鸟早就看到了这个有孕妇般的肚子、武大郎般身材的人，并且知道他还是一个无恶不作的财主。于是神鸟故意让他轻易地捉到手心里，巴特得意忘形地说：“这个小雀儿，不过如此嘛！还不是被本财主捉到了，我真是太英勇了，太聪明了！哈哈……”听到他那放肆的笑声，本来就对他不悦的神鸟更是厌恶，不过，神鸟想：“画龙画尾难画骨，知人知面不知心。我就考验考验他吧！”于是，神鸟就说：“尊敬的财主，您捉住我可以说没费什么劲儿，不过这一路上，您既不许唉声叹气，也不许闷头不语，不然我就会飞走的。”“啰嗦，你个小不点儿能从本财主的手里逃脱吗？不过我也闷得慌，你就说个故事吧！”神鸟强压着心中的怒火，仍然毕恭毕敬地对财主说：“行，那我就给你讲个故事，从前有一个英勇神武的将军，他有一匹汗血宝马，那马对他忠心耿耿，陪他出生入死，立下战功无数。有一天，边军进犯，将军带着他的马出战，可是出乎意料的是，将军战败了。马为了保护主人，挺身而出替主人挡了一支利箭，倒下的宝马为了主人免被利器所伤，压在了主人的身上，主人立即晕了过去……宝马也奄奄一息。 战后，将军的家属来战场寻找将军，当他们看到了眼前的情景，不由大怒：“你这个畜生，竟敢雪上加霜压在将军身上。”说完将半死不活的宝马剁成了肉酱，又把将军抬回了将军府，好不容易等将军醒过来，睁开朦胧的双眼，急切地问：“马……我……我的宝马呢？”“剁了。”“剁了？为什么？”将军痛哭：“它是我的救命恩人呀！”“救命恩人？”众人疑惑不解地问。等将军把真相告诉了