五年级数学下册分数的约分2.docVIP

老师 学生姓名 上课时间 学科 数学 年级 五年级 教材版本 人教版 课题名称 分数的约分 课时计划 第（）课时共（）课时 上课 时段 教学目标 1.认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。 2.理解约分的意义，掌握约分的方法。 教学重难点 约分的应用 教学过程 一．28 的因数有： 42 的因数有： 所以28和42的公因数有： 2）根据分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。 练习1、下面的分数哪些是最简分数？ 2、把上下两行相等的两个分数用线连起来。 3、 有没有更简便的方法？ 练习3、把下面各分数化为最简分数。 4、下面哪些分数没有化成最简分数？请把它们化成最简分数。 小 结：约分的方法： 一般用分子和分母的公因数（1除外）去除分数的分子和分母；通常要除到得出最简分数为止。 课堂作业 1、填空. （1）9的因数： ；18的因数： 9和18的公因数： ；9和18的最大公因数： （2）15的因数： ；50的因数： 15和50的公因数： ；15和50个最大公因数： （3）13的因数： ；11的因数： 13和11的公因数： ；11和13的最大公因数： 2、出示集合圈，请学生将15和18的公因数分别填入集合圈内，并说一说它们的最大公因数。 3、找出下列各数的最大公因数 5和13 6和7 5和8 6和12 24和16 25和10 4和68 14和16 30和10 15和9 21和28 45和30 4.现有足球112个，篮球70个，排球42个。平均分成若干堆，每堆中这三种球的数量分别相等。最多可以分几堆？每堆中足球、篮球、排球各有多少个？ 1．判断下面各数哪些是最简分数 不是的请化成最简分数. 　　 ?? ? ? ? ? 2．判断： （1）把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。（??? ） （2）把一个分数化成同它相等的但分子，分母都比较小的分数，叫做约分。 3．下面各分数变化后，能说是约分吗？ 　　化为；化为；化为；化为 4．比一比：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 　　○ ；○； ○ 5．单位换算 　　8米＝（?）分米 　　2时＝（?）分 　　1200厘米＝（?）米　　360秒＝（?）分 　　6分米＝（?）米　　40厘米＝（?）米?? 　　15秒＝（?）分　　25分＝（?? ）时 6．一个分数约成最简分数是，原分数分子与分母之和是90 ，原分数是多少？ 1、把下面的分数约分成最简分数。 2、把下面每组中的两个分数通分。 和 和 和 3、先约分，再比较每组中两个分数的大小。 4、先通分，再比较每组中个分数的大小。 5、把下列分数从大到小排列 6、有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30、40、50发子弹，分别打中了靶子25、36、40次，请问谁的命中率比较高一些？ 7、.在下图中画出阴影表示下面的分数 ，再比较它们的大小。 ○ ○ ○ 8、在○里填上适当的运算符号，在里填上适当的数。 ＝＝ ＝＝ ＝＝ ＝＝＝2÷ 9、把下列分数化成分母是10而大小不变的分数。 10.填空 （1）约分的依据是（ ），约分的结果通常要得到（ ）分数。 （2）在、、、、、中，（