五环节课题总成果.docVIP

星河课题资料 自主学习有效性的办法 自主学习的时段： 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种新型学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。根据学习任务的不同，自主学习的时段分为课前自学、课上自学和课后自学。 课前自学：如果需要学生提前调研、体验、观察、预习或查找资料，可以课前下发操作卡，给学生提供充分的时间进行课前预习或活动。 课上自学：如果本节课的知识点不多，可以把自主学习的时间放在课上。自学时间大约10分钟，这是文本学习最有效的形式之一。 课后自学：课后的自主学习包括跟踪补救和自主整理。跟踪补救是指学生当天训练卡中出现错误的题目除了及时更正外，再及时进行自我补救，并写在错题档案本上，小组长审核，并帮助纠错。自主整理是指当天听完课后对照操作卡进行当天巩固；在周五的整理课上再对本周的操作卡整理，进行一周巩固，以备周清。 二、注意事项 1.设计学习任务时做到知识问题化，问题具体化。正确处理好教师、学生与教材三者之间的关系，因为教材是由若干个问题与他们的答案构成的，我们就是引导学生通过阅读寻找问题并寻找问题的答案。 2.所列问题要适中，不宜过大（概括性太大，一时难以提炼出来），也不宜太小（过分繁琐，束缚学生思维）。何为适中，文科以段落或部分列出问题，理科以概念、公式、定律等列出问题。精心设计问题，是有效提高教学质量的关键。 3.自主