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祖孫攜手趣 31 祖孫攜手趣 ?校名：臺北市立清江國民小學 ?作者：胡昀曜、陳宜君、吳維真 一、課程主題：祖孫攜手趣 二、家庭教育主題：■家人關係 □家庭生活管理 □家庭共學 三、主要概念及設計理念： （一）主要概念及設計理念： 臺灣社會日漸發展快速，家庭結構也跟著變遷，由傳統的大家庭模式走 入因應現代社會所需的小家庭。而隨著臺灣經濟起飛，物質水平及醫療技術也跟著 改善，臺灣社會人口也開始邁入高齡化。現今學生家庭型態也以雙薪家庭為大宗。 因此，家長受限於忙碌的工作中，無法有足夠的時間陪伴子女；又因為核心家庭人 手不足，無法妥善照顧家中長者。家庭共遊機會更大幅減少，親子以及祖孫關係走 向疏離，古早社會中對老者自然的關懷及尊敬已不復見。透過賞析影片臺北市 98 年度優良「家庭創意偶戲觀摩賽」作品─歡喜鬥陣趣（臺北市立啟智學校），讓學 生回想起過去與家庭共遊的美好經驗。藉由體驗活動的設計讓學生了解家庭中成員 在不同年齡所面對到的生理狀況，學習以同理心來看待家人的需求。最後經由學生 設計一個符合家庭中每個成員需求的家族旅行，使學生從家庭中被動者的角色轉變 為主動協助者。並藉由家族旅行活動的策劃拉近家庭關係，加深親情的培養。 32 （二）設計架構： 祖孫攜手趣 同理心 關懷心 實踐心 建立社會家庭良好互動 增進社會家庭支持功能 培養社會親老敬老風氣 四、課程架構： 課程流程 實施時間 課程內容說明 單元一 一同去郊遊 40 分鐘 （ 一 節） 1.透過班級共賞臺北市 98 年度優良「家庭 創意偶戲觀摩賽」作品─親子逗陣遊園 趣（臺北市立啟智學校）讓學生了解家 庭共遊的歡樂及出遊過程中彼此照顧的 關懷精神。 2.邀請學生上臺分享與家人一起出遊的情 形及感受。 一同去郊遊 攜手家族旅 行社 時光魔法變 變變 體認 家庭共遊生活的珍 貴價值及家人關係 建立 將心比心 了解家庭成員每 個人的生理需求 不同 實踐 實際行動觀察家 人需求在生活中 關懷 祖孫攜手趣 33 單元二 時光魔法變變變 40 分鐘 （ 一 節） 1.藉由體驗活動使學生了解家中各個年齡 （長者及幼者）成員的生理需求特質。 2.透過完成學習單使學生設身處地真正知 道家人需求，並學習如何表現關懷及提 供協助。 3.回家觀察與調查家中成員出遊需特別注 意之處，並針對所抽中旅行地點進行旅 行資料收集。 單元三 攜手家族旅行社 80 分鐘 （ 二 節） 1.以小組共同分享旅行資料及討論的方 式，設計出一份適合全家出遊的旅行規 劃。進行旅行規劃時，需整體考量家人 可能有的成員會產生的不同需求。 2.小組討論完畢後，請學生依照自己實際 家人的個別需求修改小組討論內容完成 一份自己家族專屬旅行企劃書。 3.學生製作小小邀請卡，邀請家人於有空 的時間一起攜手展開專屬的家族旅行。 4.經由實際的家族旅遊規劃，讓學生學習 將心比心替家人著想，注意到家人的個 別需求，進而主動提供協助。 五、活動設計： 活動設計一、「一同去郊遊」 1、活動名稱：一同去郊遊 2、活動目標： （1） 能體會家庭共同出遊的經驗是相當獨特重要的，透過家庭共遊使家人感 情連結更加緊密。 （2） 能主動與他人分享自己家庭共遊的相關經驗及感受。 34 （3）能聆聽他人經驗並覺察自己與家人的關係，建立個人家庭價值感。 3、活動人數：20 人（中高年級） 4、活動時間：40 分鐘（一節課） 5、活動內容： 能力指標： 語文領域 2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 综合領域 2-4-1 覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。 家政教育 4-3-2 瞭解家人角色意義及其責任。 時間 活動步驟 備註、使用材 料、回饋提示 5 分鐘 10 分鐘 一、引起動機 1.班級共同觀賞臺北市 98 年度優良「家庭創意偶 戲觀摩賽」作品─親子逗陣遊園趣（臺北市立 啟智學校）。 2.針對「家庭創意偶戲觀摩賽」作品─親子逗陣 遊園趣（臺北市立啟智學校）影片內容進行問 題討論。 問題（1）：剛剛影片中的主角們去了哪裡？ 學生答：動物園 問題（2）：影片中的主角們是跟誰一起去的？ 有哪些人出現? 學生答：跟家人一起去。有阿公、阿嬤、爸 爸、媽媽、姐姐及弟弟。 問題（3）：影片中全家人一起出遊開不開心？ 如果開心是爲