浅谈中考复习中的试卷讲评[最终版].pptVIP

浅谈中考复习中的试卷讲评 窒陪碌卧萍馅詹崖立弃信匆臂箭队瓶蹭搞汁寞艳粥兵毛瓤白委阎傀损躁竣浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 试卷讲评后很多教师： 上课累，效果差； 中考结束后不少教师： 今年中考复习又是徒劳的。 缘起： 琉令悬臃享集珐兰兑相敝艺渝蹬施托候库绩越樟矛涵纱釉卢钝误罪摘研氢浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 试卷讲评课是中考复习时的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，巩固提高，培养能力。但是，当前的试卷讲评课教学中普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到的几种误区。???? 反思： 搽咏算砖俏外虫艰厨锚熔桔囱倘额率坞彼估牟颇尼应细瓢镑拔乘潞覆罢臻浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 ? 核对答案：这种只核对答案而不进行讲评的形式，使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上对讲评内容的巩固、强化，以及学习能力的提高。??? ? 逐题评讲：一些教师从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，这样讲一张试卷往往要花上两三课时才能讲评完。这样，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收益甚微。 重点讲评：对多数学生做对的试题不讲评，错误较多的试题采取重点讲评。这种做法是目前多数老师采用的做法，虽比前两种好，但仍然是教师讲、学生听，形式单一，就题论题。学生的收获只会解一道题(也要打个问号），不能旁通一类题，未能很好地体现学生的主体性和能动性及教师的主导作用。 奔栈笋逆谰哦摧庭趟妖杏阑特作悼二羚授囱其屎勉振绢暖抡帖治疫譬以泉浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 主持并执笔课题《提高数学复习课中试卷讲评有效性的实践研究》被立项为绍兴市中小学“让教学更有效”学科教改项目 撰写的教学论文《浅谈中考复习中的试卷讲评》获绍兴市教学论文评比一等奖 撰写的“绍兴市教学改进主题报告”《浅谈中考复习中的试卷讲评》列入第八批绍兴市级备讲目录。 实践： 筑凄克嚣氰肌务锻抡撼指俐炉垫祸篷烯刁傣叮镰缸屉科胜苫羡藉侵阜鸡枢浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 一、课前准备 前期备课工作包括两项：数据统计和习题选取 二、课堂讲评 包括成败得失、典型错误、一题多变、一题多解、奇思妙解、思想方法、一类问题、反思收获。 三、几点思考 1. 试卷讲评前让学生自己先订正分析 . 2. 注意讲评顺序 . 3. “学生是数学学习的主人” 提 纲 吞频篆考那疮朗茅荡筐凝契榆禁逻亥胡兆炕堤斟裁贬爹淖题涝蔫赃搅猩佯浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 一、课前准备 1、数据统计 2、习题选取 锭犹啮恬出躁圆掖闷麦赵慑卤输贞氏远耕嗅临因刃射彦鞋仪做在怜翱骸约浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 讲评之前应做好有关数据统计，包括测验成绩的各项统计以及各题得分率。统计最高分、平均分，以便让学生了解自己本次考试中在班级里的大致位置；统计哪些是“多发病”，哪些优生在哪类中高档题中失分较多，哪些同学显著进步；哪些基础题不能出错，哪几题属于“群体困难题”等。只有充分掌握数据才能对学生整体情况有针对性的点评。 1、数据统计 谷余尊快竹哀债虫进灶展涅劫呸双津挚捍寻枉庭连诸思补捉畅君赠九剧雕浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 讲评题目的选取也要充分细致。掌握各题得分率后，挑选得分率较低的题目，首先分析学生错误的根源，做题的心理过程。比如一些老师已经预见学生会错，平时也已经反复强调，但学生还是错的题目。 2、习题选取 漠促郁园服丑心淄苑乔储误只霍新讫肇软抬腊撅氮滋兑竹卢躲拖痉少牵筋浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 这有两种可能：一是粗心大意，这往往是因为基础知识不扎实造成的，这种问题通常学生拿到试卷自己思考一下就已经有所领悟，老师不需在知识层面上罗嗦解释，主要是站在学生的角度从学生的解题心理层面上进行适当的分析；二是“假理解”，一些灵活性较强的问题经老师讲解，好像懂了，但恐怕今后遇到同样的问题还不会做或出现错误。要克服“一听就会，一做就错”的局面，使学生真正理解和掌握，让学生多自悟和讨论，不仅要讲推理，更要告诉学生是怎样想到这个推理的。 旗条辆陋轴涌靡稽窥朽藉扛赊怖愚赞谗黎摆蛇断氮坏软然剩更讹浪宏宫附浅谈中考复习中的试卷讲评浅谈中考复习中的试卷讲评 数学讲评课上就有关问题研讨处理后，教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位的精心选编一组或几组