《西方人文主义思想的起源》说课稿-teacher.docVIP

《西方人文主义思想的起源》说课稿 常德市二中 肖清林 一 教学设计 1、创设情景 导入新课 展示北京奥运会图片，本届奥运会提出了“人文奥运”的理念，引出奥运的故乡古希腊，追溯西方人文主义精神的起源。 2、合作探究 学习新知 （1）?? 人文主义的概念? 本课的核心内容是人文主义思想，怎样把握人文精神呢？我展示了宙斯和赫拉的故事及丘比特和如来佛祖的图片。 提问：你觉得希腊神话中天神的形象、性格与中国神话有何不同？ 我设置了课堂讨论：人怎样生活才算幸福？你是怎样认为的？普罗泰戈拉又是怎样认为的？“人是万物的尺度”这句话在当时有什么积极意义？它的局限性是什么？ （设计意图）理解这句哲学名言在当时具有的反传统意义。 合作探究：但是这句被誉为吹响人文主义的号角的名言到底有没有不足之处呢？忽视伦理道德“把哲学从天上请回人间”的哲学家，本目的重点放在他的思想主张及评价上 合作探究：尤其是如何认识苏格拉底“认识你自己”？ “认识你自己”曾赋予了苏格拉底一种深沉的智慧，人在面对诱惑的时候，往往更不容易正确认识自己。比如某些中学生沉迷于电子游戏，当他如梦初醒的时候，悔之已晚。从而达到历史教学的德育功能 由于博学多思，弟子众多，苏格拉底被称为“希腊的孔子”，尤以他的“精神助产术”最为有名，那么他与伟大教师的典范孔子有哪些相似之处呢？这个作为课外自主探究题 合作探究： “苏格拉底之死”这目由学生表演历史小剧目，让他们穿越时空隧道去探寻历史的足迹，学习兴趣、创造的快乐油然而生。 并从以下三个问题中任选一个回答：（设计意图） 体现新课程的选择性。 ①?阅读了苏格拉底之死的材料，你有什么感想？ ②假如你是苏格拉底，你会接受克力同的建议，越狱逃走，还是听从“神”的劝告，从容赴死。（先说出你的选择，再解释你选择的缘由） ③你认为苏格拉底的死是否实践了他知德合一的主张? 说说缘由? 过度：美国的哈佛大学是世界一流大学,它的校训是这样的：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友”.由此可见，柏拉图和亚里士多德的思想在西方影响巨大。?? （4） 柏拉图和亚里斯多德 由学习小组成员回答他们所关注的焦点、主张以及影响，（设计意图）训练学生清晰表达自己观点的能力。 基本内容已讲授完毕，再对本课主题“人文主义”的内涵进行拓展延伸， 拓展延伸：新“人文主义”的涵义 展示美国IBM公司打孔机诺基亚广告词：科技发展如果缺乏人文精神的指引，将会给人类带来灾难，这在历史上和现实中都是有教训的，你能举出一些这样的事例来吗？文艺复兴时期主流社会思潮的核心 启蒙思想理性二战后社会福利制度孔孟儒家“民本”思想墨子 “兼爱”、“非攻”、“尚贤” 主张毛泽东提出的“全心全意为人民服务胡锦涛提出的“立党为公、执政为民 （设计意图）加强了学生历史知识与现实生活的联系。 5、课后作业：阅读苏格拉底之死的材料，自拟题目，写一篇读后感或历史随笔，谈谈自己个人的思考及感悟。 二、教学特色简述 亮点一： “问题教学”成为主旋律，我的理念是：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲 ” 亮点二：这节课内容抽象晦涩、理论含量很高， 所以我运用了探究式教学法，选取学生感兴趣的材料，理论联系实际，深入浅出，以科学、生动的教学方法传授知识