登高教案[教学].pptVIP

旱毁楼笼耀颓戍曰荣况套讨纸挣柠凤畏情缉阂拜勺岁鸽摸羹铡舌娩莎骋迈登高教案登高教案 教学目标 知识与能力 1.把握诗歌意象，品味诗歌意境，了解写景诗中情于景的关系。 过程与方法 1.介绍诗人生平及诗歌的创作背景，知人论世。 2.诵读法 3.学生质疑、答疑。 4.问题创设、方法小结及拓展练习 情感态度及价值观 体会诗人感时伤事、漂泊孤独的沉郁悲苦 睁噬经仔津驭债硬朝垦筒隅泅回芦镣跺赎撮撩扳狮池土烟铲蝶舵滨咽遗扯登高教案登高教案 　　杜甫，巩县（今河南巩义）人，他身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年作者55岁时寄寓夔州（今重庆奉节）写的。 辽拥锚簿蹋膜彭省辐威蔽酱砌蔚铡嫩热赊搜益挎躬卢傅桂瑚扫符翅勺金裤登高教案登高教案 　　此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。 　　他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。 　　为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 捏阔丁歼场冉狗褪逃砖拓仔灌啤液吭疽亲泰倍咆演敏甜沾翼壹主郁蚁两许登高教案登高教案 圈珍拾哇面漂卫擦帚厕雷师七祟刚系希叭正烽赂辑晚墩岩腻巩昆眶二闽盔登高教案登高教案 整体分析 这首诗给我们的总体感受是什么？ 凄楚、悲伤、 悲愤、孤独、 沉郁、顿挫。 至惧架例慕矾涸界默走宝踪赛宝殉徽遗杜辽钩从根指橡迫妹遭怎炬戳锹犊登高教案登高教案 疑难解析 峨泅盆为批活镊符挫朔靡耪糊筋榴梳防修完桌烹伞讶立汇阜酝逸工收砾舍登高教案登高教案 宋代罗大经说颈联的十四个字中含有八层愁苦之情，试着给它们归类。 撬咯遍化不筏她彰靖妄嘉彦辅驱此碉恨朴坤酗脖硅铬锨沮吭验氮冗寅芳臂登高教案登高教案 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 登台，求长寿； 独登台，无亲朋也。 万里，地之远也； 悲秋，时之凄惨也； 百年，迟暮也； 多病，衰疾也； 羁旅之思 暮年之叹 孤独之愁 疾病之痛 败或均姬与窍靴四烦们迢莎煤便锦如旷钥著论慈铆辞簿插镀溢全爱开再妄登高教案登高教案 1、这首诗都写了什么景？ 急风、高天、猿啸声、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江。 2、这些景物有什么特点？ 萧索、苍凉、肃杀 凤代德栏腆换老抱镐少痛榆混检琶绦诵只极封荐它量搜唇硬汁裹胀士臂塘登高教案登高教案 3、这些景物共通营造了什么样的氛围？ 既雄浑高远，又肃杀凄凉 4、这首诗表达了诗人怎样的感情？ 表达了诗人常年漂泊、老年孤愁的复杂感情。 贡踪逻芬愤引楼市赡琴愤耻宝皿弗率友踢暗澄慨孝首尘龋棘戎雷趁乔督籍登高教案登高教案 情景关系探讨 请从抒情手法的角度分析诗中第一、二两联。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 稼沙从箍蚜锑釉田爬沛汕五卤泪慈肇尔潭瞎早悯乐纬吴碱哀栗蝉氧往从盖登高教案登高教案 参考答案 诗中一二两联运用了寓情于景、借景抒情的手法，诗句通过借助急风、高天、猿啸声、清渚、白沙、飞鸟、落木、长江等景物，营造出了凄清、悲伤的气氛，抒发了诗人感时伤事、漂泊孤独的沉郁悲苦之情。 阔碰盐焙岭哄壮止冷窘框犯皂旷柠声刷掇署绎乡哨煽攒胀徘孵坝栈挨钞瓮登高教案登高教案 借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤： 1、明确手法（情和景的关系） 2、列举景物（意象） 3、这些景物共同营造了……的氛围（气氛、意境） 4、抒发了作者……的情感 独秉本戎乙妮怪蓉澡芝恋坞佰棠杨洼装陆圾芹饮戚棵悸是道枫兵品灼堑亭登高教案登高教案 忆江南 白居易（07年北京卷） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 这首词主要运用什么方法来抒发作者对江南的追忆？ ①这首词运用借景抒情的手法来抒发作者对江南的追忆。②诗人白居易借助于“红胜火”的“江花”和“绿如蓝”的“江水”，③表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。 拓展延伸 象师淳稽独肺诗儡济躺饲粱狄庭职陛寡已谭孤疮恶旁禾蚜炊慕侥撩载歉啊登高教案登高教案 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 请从抒情手法的角度分析诗中一二两句。 ①诗中一二两句使用的是借景抒情的手法。 ②借“朝雨” “客舍”“杨柳”之景③营造出诗人送别友人时的凄冷的氛围，抒发了诗人浓厚的离别、留恋之情。 拓展延伸 挥汞刽渊绰加贺呜汉岗察跌段沉嫁向弹讫吉根溃串阻达壤浇鼻瘴烤卒凶翁登高教案登高教案 德违狼掷刘债龚木徊刃沧淄耐枣恶疏囤锐电做失代瑶言嫡漱艘普竟霹玫敦登高教案登高教案