第四单元郊游[定稿].docVIP

第四单元??? 郊游 单元教学内容 听：《火车开了》《白云》唱：《云》《西伦达》 律动：开火车 集体舞：西伦达 我的创编：秋虫音乐会拓展：成长的足迹（一）（二） 单元教材分析 本单元在听、唱、动、演、创等音乐实践活动中，巩固对音高、节奏、节拍、乐句、力度、速度等方面的感受、表现、创造能力。结合具体的音乐作品，还提出一些新的递进要求如：欣赏和集体舞《西伦达》要以体验弱起为目标；欣赏曲目《云》将二拍子、三拍子的对比体验，提升为给三拍子歌曲选择合适的节奏伴奏；学唱歌曲《白云》明确提出了认识“mi、sol”唱名、音符位置的识谱要求；我的创编“秋虫音乐会”在单声部节奏活动的基础上需要进行多声部合作等。 单元教学目标 1．对于自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣。乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。 2、通过两首同题材歌曲《云》《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节奏感，体验并尝试表现出节拍的韵律。 3、能熟练、有表情的演唱歌曲《西伦达》，感受、体验弱起，动作合拍，身体协调性有所提高。舞蹈过程中的规则意识增强，能和同伴较好的合作表演。 4、认识mi、sol唱名，知道简、线谱记法和位置。在我的创编“秋虫音乐会”中能表现出对自然界声音的关注与喜爱，声音模仿清晰，有节奏感，并能根据手势进行强弱等变化。尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的力量。 教学课时?：四课时 教学准备 ：琴、磁带、录音机 第一课时 教学内容 唱《火车开了》 动 律动《开火车》 评 成长的足迹（一） 教学目标 1．对于自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣。乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。 2、认识mi、sol唱名，知道简、线谱记法和位置。 探究方向：唱歌 教学重点、难点 乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。 教学过程 一、唱《火车开了》 1、导入：学生收听火车启动时的音频，。 2、用“咔嚓”“呜”进行节奏游戏。 （1)指导“咔嚓”的声音要“短促、轻巧、有弹性”，“呜”的声音要长而连贯。 (2)分组进行从单声部到两声部的练习。 (3)听辩四句旋律，找一找哪一句和其他的乐句节奏、旋律都不一样。 3、初听范唱。 4、模唱旋律。 （1）找出前四个乐句的规律：旋律相同 （2）跟老师模唱。 （3）边唱第一句边找朋友；第二句找到朋友边唱边拍手。 5、按节奏读歌词。 （1）跟着教师按节奏朗读歌词。 （2）小朋友们，你们觉得哪一句比较难读？我们一起来练练。 （3）学生跟节奏齐读歌词。 6、教唱歌曲。 （1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱 （3）完整演唱 7．师生接龙唱，男女生对唱。 8．歌曲情绪处理。 9、律动《开火车》 师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给小朋友的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？ 学习用轻快，跳跃的声音，有表情的演唱歌曲 二、成长的足迹（一） 1、观察《火车开了》中红色歌谱的节奏。 2、拍一拍，念一念，看有什么规律。 3、启发学生想像火车由远及近，有由近到远的情景。 4、进行强弱变化的联系。 5、为歌曲加上拟声伴奏“呜呜”“空清空请”并有强弱变化。 三、巩固延伸 复习背唱歌曲《火车开了》。 第二课时 教学内容 唱 《白云》 听 《云》 教学目标 1．对于自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣。乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或优美抒情的情绪特点，在与同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。 2、通过两首同题材歌曲《云》《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节奏感，体验并尝试表现出节拍的韵律。 探究方向：唱歌 教学重难点： 巩固三拍子的节奏感，体验并尝试表现出节拍的韵律。 教学过程 一、唱《白云》 1、初听范唱。 2、听《白云》伴奏，边听边拍手，说一说歌曲是几拍子的？ 3、想一想跟本单元哪首歌是一样的拍子？ 4、用动作表现拍子的强弱，感受三拍子韵律。 5、学唱歌曲 （1）跟着教师按节奏朗读歌词。 （2）小朋友们，你们觉得哪一句比较难读？我们一起来练练。 （3）师范唱歌谱，生听完说出老师唱的最多的是哪两个音，找一找他们的位置。 （4）学生跟节奏齐读歌词。 6、生随着音乐用轻轻拍手、拍腿的形式学唱歌曲。 （1）生用哼鸣随音乐哼唱 (2)跟琴模唱 （3）完整演唱 8、