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（二）写一个熟悉的人 作文陈述： 在你的身边，有关心你、疼爱你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有诲人不倦的校长、老师，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔，农民伯伯，售货员阿姨、医生护士、公交司机……选择一个人写一篇作文，要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。 第一步，审题，弄清作文要求。第二步，寻找作文材料。第三步，确定作文的中心，拟定作文题目。第四步，安排作文材料的出场顺序。 第五步，书面表达。第六步，试读修改。第七步，习作交流与完善。第八步， 作文成果整理与运用。 （三）向别人介绍自己 作文陈述： 你希望别人了解你吗？希望别人知道你的性格、兴趣、特长吗？那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。写的时候，应该选取自己最有特点的地方来写。写完后，读给同学们听一听，如果都说得很像你，这次习作就成功了。 第一步，审题，弄清作文要求。第二步，寻找作文材料。第三步，确定作文的中心，拟定作文题目。第四步，安排作文材料的出场顺序。 第五步，书面表达。第六步，试读修改。第七步，习作交流与完善。第八步， 作文成果整理与运用。 老舍自传 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须，生于北平，三岁失怙，可谓无父，志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫而空也，幼读三百千，不求甚解。继学示范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急，教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年也许能有点出息！著有：《老张的哲学》《赵子曰》，《二马》，《小坡的生日》《猫城记》《离婚》《赶集》《牛天赐传》《樱海集》《蛤藻集》《骆驼祥子》《火车集》，皆小说也。当继续再写八本，凑成二十本，可以搁笔矣。散碎文字，随写随扔；偶搜汇成集，如：《老舍幽默诗文集》及《老牛破车》亦不重视之。   阅读书目： 1.《怎样写作》叶圣陶 2.《我的作文教学主张》 管建刚 3.《八步作文教学法》 胡思芬 张恒辉 谢谢聆听！ * * * * * 主讲：黄玉 2017年3月25日 “八步作文教学法” 基本路径模式（作文内容视角） 一、写人作文指导  二、写人的一般模式  一、写人作文指导 以写人为主的记叙文，主要是通过对人物外貌，语言、动作、心理活动的描写和典型事例的记叙来反映人物的思想，性格、品质、作风的特点。   要写好写人为主的记叙文应当从以下几方面入手：（一）写好人物的形象（二）抓住人物的特点（三）学用典型事例（四）使用细节描写 （一）写好人物形象 人物的形象，一般指人物的外貌，语言、动作、心理活动等。 1.外貌描写 定义： 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 案例 案例： “他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的胸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。”  2.人物的语言 人物的语言包括人物的对白，对话、交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。 案例： 全国著名特级教师于永正老师《三年级人物语言描写练习》课堂实录　 师：小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？　 生：（齐）欢迎！　 师：谢谢！那我们上课吧！　 生：（齐）好！　 师：小朋友非常热情。我把刚才的对话写下来了。想不想看看于老师是怎样写的？　 生：想！ （幻灯片出示下面短文）　　 上课了，于老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？　　小朋友齐声说：“欢迎！”　　于老师高兴地说：“谢谢！那