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1.老师，您好！（第一课时） 教学内容：《老师，您好！》 教学目标： 1．学会本课生字，理解文中新词。 2．正确、流利地朗读课文。初步体会文中对老师的赞美之情。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：读课文 １.自由练习读课文，注意读准“塑”、“茁”等生字的读音，将难读的句子多读几遍。 ２.小组内练习读课文，为读错的同学纠正读音，相互间提提意见或建议。 ３.挑选一段，以本组喜欢的方式展示课文朗读。 活动二：学字词 １.观察课后生字表上的生字，想想如何记住文中生字的字形，结合课文内容思考“崇高”、“浸透”、“塑造”、“衷心”、“情不自禁”等词语的意思。 ２.小组内说说你用什么巧方法记住生字字形的；用联系上下文、举例子、找近义词等方法说说对新词的理解。 ３.班级交流。 活动三：悟感情 1．默读课文，想想每个自然段是围绕其中的哪个句子写的，用铅笔圈画出中心句。 2．组内讨论交流所画的句子。 3．各组推选代表汇报。 【检测反馈】 一、写生字，注意将字写美观。 chónɡ jìn xiànɡ 高 透 一 láo yǒnɡ sù 辛 起 造 xiá biān zhuó 朝 织 壮 zhōnɡ 心 二、填词语，填好后读一读。 （ ）的新苗 （ ）地前进 （ ）的波涛 （ ）地开放 课后作业： 1．练习有感情地朗读课文，并试着背诵。 2．积累词语。 3．搜集关于赞美老师的诗歌。 导入： 1．在众多的职业中，有这样一群平凡而又不平凡的工作者，他们默默地耕耘，无私地奉献，他们是园丁，浇灌着祖国的花朵，有两句诗是这样说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”同学们知道这两句诗形容的是谁吗？（齐说：老师）（板书：老师） 2.今天，我们就一起来学习《老师，您好！》这篇课文，认识一下作者眼里的老师，体验一下作者对老师的感情。（板书：您好！） （检查学生练读情况，及时纠正读错的地方，并适当进行评价，指导如：“崇”是翘舌音，“浸”是前鼻音，“塑”是平舌音，“盈”是后鼻音。） （引导学生整体感知课文：第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师工作的辛劳。） 1.老师，您好！（第二课时） 教学内容：《老师，您好！》 教学目标：1．有感情地朗读课文。2．体会教师事业的崇高和美好。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：体会教师事业的崇高 １．有感情地练习朗读课文第一段，用“ ”画出具体写教师事业崇高的句子，想想：教师铺设的是什么样的大道，架起的是怎样的金桥？ ２.组内讨论，互听朗读，并提提意见。 ３.展示本组的合作学习成果。（讨论结果和朗读。） 活动二：体会教师事业的美好 1．有感情地练习朗读课文第二段，注意体会中间四行与第一段速度和轻重的不同。用“﹏﹏”画出具体写教师事业美好的句子，想想：文中的“春蚕”、“甘露”、“新苗”各指的是什么？ 2．组内交流，互听朗读，并从速度和轻重两方面为同学提提意见。 3．展示本组的合作学习成果。 活动三：熟读成诵 1．快速默读课文，观察课文这两段结构上的相同之处，再轻声读读，比比谁背得快。 2．全班展示。 作业： 写话：老师，我想对您说。 【检测反馈】 一、将下面的句子换个说法，要做到意思不变。 1．古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 。 2．地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 。 二、填一填，再读一读。 老师是春蚕，默默奉献，不求回报； 老师是 ，辛勤耕耘，培育花朵； 老师是红烛，燃烧自己， 。 复习检查： 1.听写词语。 2.指名分节朗读课文。 过渡： 有人说，教师是太阳底下最崇高的职业，你怎么看呢？让我们一起走进课文的第一自然段。 品读第一自然段： 1.哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！） 2.从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺