9.白鹤梁的沉浮.docVIP

陈仓区实验小学2012－2013学年度第二学期导学案 审核人： 科目 六语 课题 9.白鹤梁的沉浮 课时 1 课型 问题解决训练课（拓展阅读） 导学教师 使用时间 班级 组名 姓名 学习目标：1、通过阅读课文，理清课文脉络，体会心理、神态、语言等描写方法的运用，重点理解、感受保护白鹤梁的相关具体方案并进行分析比较，增强同学们的环保意识。 2、感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。感悟他们强烈的责任心以及对事业不懈追求的高尚境界。 预习指导：1、自读课文，疏通文意，理清文章脉络，给课文划出段落，概括段落大意，并在课本上做出标记。 2、利用工具书，查找有关白鹤梁的资料，扫清文中的字词障碍，并整理出来。 3、将预习中不能解决的问题标出来，并写在“我的疑问”处。 独学探究： 1.有感情地朗读课文，细细品悟，初步完成下列问题。 学法点拨 1、认真自读课文5遍。2、查资料和工具书，扫清字词障碍。3、划出重点句段，理解并作批注。4、产生疑问和同伴一起解决。 （1）、“白鹤梁的沉浮”中“沉浮”指什么？ （2）、文中讲了一件什么事情？ 2、通过联系上下文或利用工具书，理解下列词语。（自己也可补充） 文人墨客： 栩栩如生： 风调雨顺： 责无旁贷：…… 精神矍铄： 淤埋： 销蚀：??　　　 预习自测：根据课文内容填空。 1、白鹤梁从 开始刻石鱼。（填朝代） 2、白鹤梁 时候沉， 时候扶浮，它的沉浮与 有关。 3、葛修润要解决的问题是三峡大坝修成后，白鹤梁将永远 入水底，再也不能 出水面。 简答：为什么要保护白鹤梁？葛修润的方案复制白鹤梁了吗？ 我的疑问： 策略 1.谈话入题，激发学生的学习兴趣。 2.组织检查预习结果。 3、.小组在组内解决个人生成的简单问题，板书解决不了的或是有价值的问题。 4、小组问题交由班级讨论。 5、指导学生整理答案。 反思或问题 纠错 课内对学、群学探究（必须有） １．我思考，我收获（7分钟） 请同学们用３分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。? 学法点拨 1、自学 2、 互学 3、小组讨论、集思广益 4、 甄别 、 整理答案 ２．质疑解疑，合作探究（30分钟） 探究点一：完成下列表格。 保护白鹤梁的方案 优越性 弊端 1 2 3 4 （小组讨论，概括提炼） 探究点二：比较四种方案，简要说出第四个方案的好处。 当堂检测． 一、给下列加点的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 寻 觅 栩 栩如生 淤 埋 矍 烁 （ ） （ ） 隧 道 销 蚀 二、按要求改写句子。 1、涪陵白鹤梁一定要原地保护。（改为双重否定句） 。 2、大自然和我们的祖先把这样宝贵的财富留给我们，难道我们只能把复制品留给后人？（改为陈述句） 策略 独学思考 对学讨论 合作探究 师巡视指导 生板书讨论结果后展讲 师适时补充、引导。 7、整理答案 反思 自我评价： 组内评价： 教师评价： 书写等级 陈仓区实验小学高效课堂师生共用导学案 主备人： 王程林 导学案编号：609