八年级科学下册 3.5电流与电压和电阻的关系教案 华师大版.docVIP

电流与电压和电阻的关系 教材分析 欧姆定律是的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。本课重点学生要通过自己实验得出，最关键是两个方面：一是实验方法，欧姆定律。欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。启发式综合教学法通过实验认识电流、电压和电阻的关系。会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。 培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。重点与难点 　 重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。 　 难点：设计实验；实验数据分析；实验结果的。　师：到目前已经学了电学方面的几个物理量？ 　　生：电流I、电压U、电阻R（板书1） 师：（引导学生回忆这几个物理量的概念，并从中体会它们之间的联系）它们之间并不是孤立的，而是有着重要的联系。（对于这个简单的问题，大家的回答都很积极和准确）师：这只是一种粗略的推，是一种定性的关系。一支5Ω的电阻当它两端的电压从5V变为10V时通过它的电流会变得怎样？电流变化了多少？ 　　生：（问题难，激起学生的求知欲望）生：（学生的各种猜想……） 　　（板书．这里的猜想一个具体的公式，因此学生可能会没有把握表达自己的观点，所以需要鼓励但注意：应该引导学生在原有知识的基础上有根据，符合逻辑进行猜想。） 　　师：到底哪一种想法是对的，我们只能通过实验来验证。这个实验要怎么呢？ 　　生：用电源和一段已知阻值的导体组成一个电路，用电压表测出导体两端的电压，用电流表测出通过导体的电流，看三个值满足哪一个关系式。　　师：说出你所需的器材有哪些？ 　　生：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表。（板书） 　生：改变电阻两端的电压，测出在不同的电压下通过电阻的电流。（板书） 　师：如果你得出了结论，我会怀疑是不是因为你用的这个电阻比较特殊，这个结论只是一个巧合，可能换了其他的电阻就没有这个规律了。 　　生：可以换几个电阻，测出不同电阻情况下的电压和电流。（板书） 　　师：换电阻很简单，这里老师可以给你们5Ω和10Ω两个不同的电阻；如何改变电压呢？ 　　［教师引导学生从电源的角度（用的电源是干电池或学生电源怎么操作？）和从电路的组成结构角度（电路中增加一个什么元件？）进行思考］ 　　①增减干电池的个数。 　　②调节学生电源的输出电压。 　　③与定值电阻串联一个滑动变阻器。（板书） 　　师：由于滑动变阻器能连续调节电压，使用起来比较方便，这里我们使用串联滑动变阻器的方法改变电压。［补充板书（增加“滑动变阻器”）］ 　师：现在我们知道了所用的器材，大家现在画出用这些器材组成的一个能同时测量电压和电流的电路图。（引导：我们研究的对象是定值电阻，因此电流表和电压表测量的是通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，电流表和电压表应与定值电阻怎样连接？要用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，滑动变阻器应与定值电阻怎样连接？） 　　生：（学生将自己画的电路图展示在黑板上，教师引导学生进行修改） 　　师：同学们画的电路图可能不同，但只要把握住关键的要点就可以。 　　要点：①电源、开关、滑动变阻器、定值电阻、电流表串联； 　②电压表并联在定值电阻的两端。（见图）（板书） 师：记录数据是必不可少的一个环节，我们改变的是电压和电阻，测量的是电流，记录数据的表格应如何设计？　　 师：为了在实验完毕后能与其他小组的数据进行比较，大家的实验条件应该相同，这里我们都使用5Ω和10Ω的两个定值电阻，调节定值电阻两端电压依次为1V、2V、3V（教师板书，下表中实践部分） 　　师：实验设计完成。但这并不代表我们的实验成功了，如果你在实际操作中出现错误，实验可能因此功亏一篑，现在大家想想应该怎么做？为什么？ 　　（①连接电路的过程中开关应该断开还是闭合？②开关闭合前，滑动变阻器的滑片应调节到什么地方？③如果已经知道实验中遇到的最大电流是0．6A，电流表和电压表的量程应如何选择？） 　生：（第一个问题比较简单，大部分学生能够回答，第二个问题比较难，教师要进行提示，第三个问题要让学生学会从实验设计中寻找数据，教师要提示。最后教师投影答案） 　　 师：请同学按照上面的实验方案开始实验。（学生以为小组进行操作，教师巡视指导） 师：［将学生的实验数据展示在黑板上（补充板书），每个小组都很积极地告诉老师自己的实验数据］因为任何实验都存在