从百草园到三味书屋111.pptVIP

“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的自然景物的丰富多彩、无穷乐趣。 “不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？ 为什么要写美女蛇的故事？ 美女蛇的故事吸引孩子，给百草园增添了神秘的色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，使“我”得到了一些教训、悟出了一写道理。 赏读3—6段 （ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 闰土的父亲给了“我”什么乐趣？ 教“我”在冬天雪地上捕鸟。 阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。（为什么要写捕鸟?） 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个动词，准确生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣以及百草园给儿童带来的无穷乐趣。 先抑后扬，欲扬先抑。 3、作者为什么能准确传神的表达捕鸟的全过程？ 一方面得益于作者细微的观察的能力，丰富的生活体验；另一方面在于准确传神的动作描写。 “也许……也许……也许……”表现作者什么样的心态？有什么作用？ 表示猜测——猜测进书塾是因为自己淘气或犯了错误，是家长的一种惩罚。 这个句式表达了作者对百草园的留恋，对自由生活的热爱，这样写符合儿童心理，富有儿童情趣，更显得质朴、天真 、可爱。 “我”为何留恋百草园的生活？ 自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。 Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… “Ade”是什么意思？为什么用德文？ 是德语“再见”，多用于儿童语言，表示亲昵，随意的语气。 这个德文单词有儿童口吻，使文章具有儿童情趣，而汉语中没有相当的词。 为什么在“蟋蟀”、“覆盆子” 前面加上“我的”，在后面加上“们”？ “我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”的亲密关系； 加 “们”是拟人，说明把这些动植物当成了朋友，且表示数量多。 1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 点拨：第10段的描写、第17段的描写 赏读10—24段 书塾中的老师是怎么样一个人？ 方正、质朴、博学、严厉、开明 外貌 高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜 性格 鲁迅的塾师寿镜吾 作者对先生是什么态度？ 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服，同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，、贪玩，但先生很少体罚他们，通常只是瞪瞪眼睛而已。 三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例说明。 有乐趣。例如： 1、“怪哉”是怎么回事？ 2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇；喂蚂蚁； 3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。 写儿童对玩耍和读书两种活动的不同态度，表现了儿童怎样的心理？ 表现了儿童爱玩、喜欢自由、快乐的心理。 百草园 三味书屋 学习环境 教书先生 学习内容 对比 对比 百草园 三味书屋 学习环境 开阔、优美 封闭、沉闷 教书先生 亲切耐心的长妈妈和 闰土的父亲 方正、严厉的老先生 学习内容 自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣 不懂的古文：枯燥乏味 总结 百草园 三味书屋 对比 我的乐园 枯燥乏味 儿童热爱大自然、追求快乐生活的心理，表达对束缚儿童身心的封建教育的不满。 课文的“我”是个怎样的孩子？并从文中找出你的说法的理由。 参考答案：童年的“我”是个贪玩、淘气、天真、烂漫的孩子。同时，“我”对大自然的热爱之情，对未知的世界充满了好奇 和探求的精神。 主 题： 作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。 分析课后习题 * 解答第四题，引出第五题 大庆市第十四中学 DA QING NO.14 MIDDLE SCHOOL 大庆市第十四中学 DA QING NO.14 MIDDLE SCHOOL 大庆市第十四中学 DA QING NO.14 MIDDLE SCHOOL 大庆市第十四中学 DA QING NO.14 MIDDLE SCHOOL 大庆市第十四中学 DA QING NO.14 MIDDLE SCHOOL 从百草园到三味书屋 孙晓蕊 2013-10-24 本文选自《