《数据图表分析》教学设计.doc

《数据图表与分析》教学设计 教材的分析图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，在数据统计中有着不可替代的重要作用，学分析通过前面的学习，学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，具备了一定的自学能力，Excel图表功能来分析处理数据，学生的学习兴趣应该会很高。但是这堂课中学生可能会存在以下一些难点： 有些同学可能不能够正确选择创建图表的数据源。 不同情况下不能合适地选择创建图表的类型。 因此，在教学设计中，我考虑采用分层分段的任务驱动式教学法，利用Multimedia Builder软件制作学生练习程序，引导学生自主探究，充分发挥学生的主体作用。 三、教学设计理念 在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1.采用以学生自主学习为主，教师组织引导为辅的教学模式。信息技术是一门实践性很强的课程，我认为在课堂教学中充分发挥学生自主学习能力，可以有效地提高课堂教学效率；实践部分难易结合，分层教学，学生可以自主选择，让每一位学生都行动起来，去积极地思考和学习，去分析问题和解决问题，从而使每一位学生在课堂上都学有所得。 2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与任务驱动融合，让学生在主动参与中愉快学习，在学中有所收获和感悟。 3、精讲多练。就创建图表这个教学内容而言，学生是比较感兴趣的，因此在课堂上对所教学内容的重点和难点精讲，让学生在创设的情况中思考问题，解决问题。 四、教学目标Excel图表类型；能够根据实际需要修改美化Excel图表。 过程与方法：通过熟悉图表的创建过程，培养学生处理信息的能力，学会多角度去分析和思考问题，引导学生自主探究学习。 情感、态度与价值观目标：培养学生自主学习、、乐于尝试、独立思考的学习品质，提高自主探索，合作交流的能力。同时通过“盐城近几年旅游情况统计表”的图表制作，增强学生热爱家乡的情感意识。 五、教学重点与难点　　1.教学重点根据图表向导制作柱形图、折线图和；图表的与美化。2.教学难点　　建立图表时数据源的选取；根据适当的图表类型教学方法与手段“提出疑问”来启发学生，让学生在学习操作过程中自主探究，发现问题，然后解决问题。 2、任务驱动法：利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成,让他们掌握新课内容，解决重点难点，使用学件辅助学生的自主学习。 3、示范促进法：教师进行精当的示范和讲解，大量的时间留给学生自己操作练习，并展示好的学生作品和不理想的学生作品，学生来自我评价，让教师单纯的教变成学生间的比学赶帮，合作学习，营造良好的学习氛围。 七、教学准备： 1、课件、学生练习素材、学件 2、广播教学软件 3、EXCEL2000软件 八、教学过程： 第一步：【 情景导入，整体感知】 师：我们盐城是一个美丽的城市，享有东方湿地之都的美称，每年来我们盐城旅游的游客络绎不绝，下面老师请大家看一组盐城旅游方面的资料，看的时候可以与同伴讨论，你能从这些资料中得到哪些信息。 生：2010年来盐城旅游的旅客最多。 生：从2006年到2010年来我们盐城旅游的旅客是越来越多。 生：旅游收入也是2010年最高。 师：本表格图表用图表来描述数据更直观清楚，.xls”。 学生动手实践，老师巡视指导：一方面检查学生完成任务的进程，一方面进行必要的知识与技能指导和帮助，如在“图表类型”对话框中，按下右下角的“按下不放可查看示例“按钮，可预览图表样式。 示范学生作品，教师引导学生说出制作图表的四个步骤加以总结：选择图表类型、选择图表源数据、设置图表选项、设置图表位置。 设计意图：让学生阅读课本或者借助学件的引导，带着任务自主探究学习，培养学生独立探究和学习信息技术的能力。需要注意的是，必要的教师归纳总结不可少，自主学习并不是不要教师的教，而是把教学的顺序改为“先学后教”，学生自主学习后，通过教师的梳理和归纳，这比教师直接教给学生技能，印象来得深刻 师：刚才刚才同学们尝试了制作柱形图图表的操作过程，大家知道除了柱形图，常用的图表还有哪些类型吗？ 生：常用的还有折线图、饼图等等。 教师演示：对了，我们单击“常用工具栏”上的“图表制作向导”按钮 ，出现“图表类型”对话框，就可以看到常见的图表类型。 师：下面请同学们欣赏一些图表作品，欣赏的同时思考不同类型的图表适合表达什么样的数据关系。（播放幻灯片） 师：根据以上问题大家讨论分析哪种图表最合适表达什么样的数据关系？ 教师提问，请学生回答。 师生共同讨论得出结论： 柱形图：适于比较数据之间的大小； 折线图：适于分析数据的变化趋势； 饼图：适于观察不同种类在整体中的比例 设计意图：本环节是解决重点知识的重要环节，教师灵活处理，重点归纳，经师生共同交流讨论得出常见三种图表的优势，符合学生的一般认知规律