二年级数学卷分析.doc

者腊乡2010----2011学年上学期二年级期末水平测试数学试卷考生情况分析 2010---2011学年上学期二年级期末水平测试卷是由砚山县教育局领导商议，由在二年级组的骨干教师及教学专家根据本学期新教材的目标为指导，切实地结合各地区儿童爱教学环境影响的差异性，真实地依照各地区的儿童所学习知识的程度，为全面而有效、真实地查证各地区儿童对新编的九义教材所安排知识的接受情况，特地进行了我砚县学校2010---2011学年二年级期末水平的调研性测试，测试科目以数学为由，下面就此次开展的调研性测试将我乡考生情况集中详细地分析反映： （一）命题思路及试卷特点 本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。（二）考试情况数据统计及分析 1、基本情况 全乡二年级共有23个教学班，数学参考人数：488人，最高分：99分，最低分：4分，总分32346分，平均分：66.29分，极格人数：310人，极格率：64%，80分以上含80分有：143人，优秀率：29%。 2、本次数学考卷首面以一段激趣新颖的文字作引导，提示学生用自己的智慧、才智来攻克所设及到的数学考题，更有为地实施了新教材的教学目标。 此次数学高速研考查试卷，是依照新编的九义教材而定的，考卷以基础知识为主，全面地考查学生学习知识的具体情况，试卷的知识面较广，桥头面较广，试题的难易程度也较为适合大纲的目标棣，侧重面向全体学生，以中等学生的学习成绩为试卷的出题诊所，以全面激发学生的学习兴趣作为本次调研试卷量型的目标，完全符合在21世纪教育教学改革的发展需求，全卷分八大部分，满分100分。现考卷中各部分考生的调研情况反映如下： 认真想、仔细填。（每空1分，共20分） 本题由9个小题组成，全题有20个空。知识面覆盖有长度单位米、厘米的填写、长度单位间的进率填定、同长度单位相加；有先观图后填定；有思考式的智力题填写。对学生全面学习掌握知识，开拓学生的观察、想象能力及合理的逻辑思维，同时也对今后广大教师在教学中对学生的培养目标提出了重要的指导性参考意见，本题得满分的人数占总考生人数的2％。从这一情况得知，学生在学习的过程 中还需要我们 广大的教师作好正确的启发引导，教学力求面向全体学生基础上，要加强对个别少数成绩不理想的学生进行针对性的辅导。全面地提高学生的整体成绩，加强基础知识的学习与教学为度。 二、我是聪明的小法官。（共5分） 判断试卷并没有出现判断的字样，我们在平时的练习中学生也很少接触到这样的一种类型，但是，在后面的年级中这样的一种题型又是学生必须要接触到的。因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：下面的题，对的在后面的（）里打“√”，错的打“×”。这样的语言也同样渗透了判断的意图。 第1、5、小题得分率100%，第2、3、4、小题失分较多。 比如第2小题五角星图形是对称图形，应打“√”，可有的同学光凭直觉进行判断，并没有亲自用三角板去比一比或对折。“实践出真知”永远是一个真理，学生在过程体验上的缺失在一定程度上反应了我们的老师在课堂上还存在着武断、专制的教学行为。如果我们老师课堂上经常会拿起三角板去比一比，同时告诉学生也应该这样，那么凭直觉去判断的就少了，看来良好的思维品质和学习习惯的培养还要看老师的功力。 三、我会选。（5分）： 第4题错误率最高，原因可能在于考试时缺乏深层思维，不能正确理解和思考 看谁算得又对又快。（共28分） 此题分三部分考察学生，1、口算，2、竖式计算，3、列式计算。 1、口算。 这部分内容都是基础题型。但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，比如：口算题中的7×4－3错误率较高，但总的来说学生全对的还是大多数，只有个别学生有错。所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。 2、用竖式计算。 这部分内容兼顾到了二年级以来所学的