第七课导学案.docVIP

七年级上册历史学科导学案 课题 课型 使用者 上课时间 个性化设计 大变革的时代 预习+展示 学习 目标 1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用，封建制度的确立和我国封建社会的形成。 2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力。 学习 重点 商鞅变法的内容及历史作用。 学习流程 一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题） 1、 时期，我国开始出现铁农具，到 时，铁农具使用范围扩大； 时期出现牛耕，到 时牛耕进一步推广。 _________________是我国农业发展史上的一次革命。__________和_________的推广，使____________和__________显著提高。 2、 时期， 国蜀郡太守 在_____中游修筑都江堰，是闻名世界的 工程，都江堰消除了 的水患，灌溉了大片农田，使 变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“_________”的美誉。 3.都江堰的作用：__________________________________________________ 4、商鞅变法的主要内容 _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 意义________________________________________________________________ 5____________阶级统治代替了___________，__________和____________的矛盾成为社会主要矛盾，我国____________形成了。 二：整合概括 著名的都江堰 1、说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充； 展示内容：修建时间： 修建人物： 修建位置： 都江堰功能： 结果： 2、评价人物：李冰（提示：结合P38李冰图及文字来评价） 第三子目：商鞅变法 1、表演本课导入框“立木为信”的故事。 2、分组讨论，把握角色心理和语言，表演“商鞅舌战守旧群臣”。 3、展示商鞅变法 变法背景： 变法时间： 任用商鞅变法的国君： 目的________________________________- 变法内容：① ② ③ ④ 变法结果： 封建社会形成： 三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络） 四、达标测评（我达标我快乐） 1、我国开始出现铁农具是在（ ） A.夏朝 B.商朝 C.春秋时期 D.战国时期 2、春秋战国时期，社会生产力显著提高的标志是（??? ） A．牛耕的推广?? ?B．都江堰的兴修 C．青铜农具的使用?? ??D．铁制农具的推广 3、成为我国春秋时期农业发展史上一次革命性标志的是（ ） A.用磨制的石镰收割庄稼 B.带木柄的耒耜在农业上的使用 C.牛耕的使用